高金英：做一个有阳光味道的老师

1、,做一个有 阳光味道的老师 北京市广渠门中学 高金英,教育大计，教师为本。教育事业发展的关键在教师。改革开放特别是进入新世纪以来，我国教师队伍建设取得明显成效，为教育改革发展提供了强有力的师资保障。但随着我国经济社会发展，教育改革的深入，中小学教师队伍建设总体上还有些不适应。教师专业化水平亟待提升，教师职业吸引力亟待进一步增强，教师资源配置亟待改善，教师管理机制亟待完善。在新的历史起点上，建设高素质专业化教师队伍，关系亿万青少年的健康成长，关系教育改革发展的全局，关系国家的前途和民族的未来。,教育部2011年12月12日在其网站就幼儿园、小学及中学教师专业标准征求意见。意见稿着眼于当前幼儿园及中小学教育中存在的性教育缺失、变相体罚、教育同质化严重等问题，对教师提出有针对性的要求。,教育部师范教育司负责人介绍，教师专业标准主要有以下四个特点： 一是突出师德要求，要求教师要履行职业道德规范，增强教书育人的责任感和使命感，践行社会主义核心价值体系。 二是强调学生主体地位，要求教师要尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的主动性，为学生提供适宜的教育，促进每个学生主动、生动活泼地发展。,三是强调实践

2、能力，要求教师要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，不断研究，改善教育教学工作，提升专业能力。 四是体现时代特点，要求教师要主动适应经济社会和教育发展的要求，不断优化知识结构，不断提高文化修养，做终身学习的典范。,幼儿园教师专业试行标准强调，幼儿园教师要将保护幼儿生命安全放在首位；要尊重幼儿人格，平等对待每一个幼儿，不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。 该标准要求，幼儿园教师要有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。并具体要求幼教善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。 该标准提出，各级教育行政部门要将专业标准作为幼儿园教师队伍建设的基本依据，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高幼儿园教师培养培训质量。制定幼儿园教师准入标准，严把幼儿园教师入口关。 标准指出，各级教育行政部门要完善幼儿园教师培养培训方案，科学设置教师教育课程，改革教育教学方式；重视幼儿园教师职业道德教育，重视社会实践和教育实习。,小学教师专业试行标准征求意见稿强调，教师要了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。 该标准要求，小学教师要了解小学生安全防护的知识，掌握

3、针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。 标准要求，小学教师要信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。要尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每一个小学生提供适合的教育。 标准提出，小学教师要了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律，掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌握帮助小学生顺利过渡的方法。,要求中学教师尊重学生个体差异 多年来，中国中小学教育同质化现象严重，并广受诟病。中学教师专业标准征求意见稿强调，中学教师应尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要；尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。 标准要求，中学教师要了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法，并根据其形成特点，有针对性地组织开展德育活动。并要求教师要了解中学生群体文化特点与行为方式。,该标准强调，中学教师要以师德为先，履行教师职业道德规范。关爱中学生，尊重中学生人格；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。 标准

4、要求，中学教师要树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展；信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。 在教师专业素养方面，标准要求，中学教师要尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育。要引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。,中国教育学会会长 顾明远,打造积极向上的班集体 做一个快乐的班主任 北京广渠门中学 高金英 邮箱：,教师职业的特点 1、具有复杂的脑力劳动的特点 2、具有极大的创造性和灵活性的特点 3、具有鲜明的示范性特点 4、具有长期性和长效性特点,21世纪人类进入知识经济时代，人类的社会生活将依赖于知识的创新。人类的社会生存和经济生活从对自然资源的依赖转向了对人类自身素质的依赖。知识的创新、人类素质的提高只有依赖教育来实现。而教育改革必须通过教师来体现。同时，教育国际化、信息化、民主化和个体化的趋势不断改变着教师的地位、功能和作用。,专 家 指 出 今天的教师即是工作者，又是学习者，也是研究者。应该是具有这三种身份

5、的专家。,教师的主导作用和创造才能如何体现 当学生精神不振时，你是否能使他们振作？当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静？当学生茫无头绪时，你能否给以启迪？当学生没有信心时，你能否唤起他的力量？你能否从学生的眼睛里读出愿望？你能否听出学生回答中的创造？你能否察觉出学生细微的进步和变化？你能否让学生明白自己错误？你能否用不同的语言方式，让学会感受关注？你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳？你能否让学生的争论擦出思维的火花？你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊奇？,人生有五大幸事： 1.出生后遇到一对好父母 2.上学时遇到一位好老师 3.工作时遇到一位好师傅 4.成家时遇到一位好伴侣 5.晚年时遇到一个好子女,震惊！,网上幼儿园老师打孩子的视频有几百个,幼儿园老师针刺6岁女孩 称孩子“不听话” 幼儿园老师“心情不好” 拎起凳子砸伤小朋友 6岁童在幼儿园淘气 老师惩罚将其耳割伤 幼儿园老师捅死残疾女儿 称为减轻其痛苦 幼儿园老师指挥女童掌掴男童并录下视频 幼儿园老师2分钟内连续将3名男孩踹倒在地 女童感冒咳痰被幼儿园实习老师逼迫吃下 浙江义乌最贵民办幼儿园老师针扎5岁

6、男童 幼儿园老师惩罚学生 四龄童被迫光屁股站阳台 3名男孩因为上课说话被幼儿园女老师胶带封嘴 ,“班主任”发帖曝收拾学生的 阴招,理论： “收拾学生要让家长挑不出毛病” 1.错时孤立法 原理：掉队的大雁，会因慌乱而叫声凄凉. 2.憋尿制胜法 原理：掉队的大雁，会因慌乱而叫声凄凉 3.彪悍女生法 原理：调皮的学生和女生是水火不相容的,网上调查的各类典型的“问题老师” 1、身穿一套西装，脚下踏双旅游鞋之“中西合璧”型。 2、唾沫星乱溅，粉笔头横飞之“身怀绝技”型。 3、上课迟到，下课拖堂之“挥时如土”型。 4、课下股票市场，课上手机乱响之“业务繁忙”型。 5、上课吞云吐雾，下课推杯换盏之“逍遥神仙”型。 6、平时不备课，上课老出错之“临场发挥”型。 7、教案老一套，上课唱老调之“孔乙己”型。 8、平板呆滞，照本宣科之“新闻联播”型。 9、天马行空，天花乱坠，言不达意之“不知所云”型。,10.豆大小事请家长，有点事故去德育处之“无事生非”型。 11.语言粗俗，行为粗鲁之有“暴力倾向”型。 12.暗查密探，疑神疑鬼之“容嬷嬷”型。 13.予人滴水之恩，索以涌泉相报之“小肚鸡肠”型。 14.揭人

7、旧伤疤，伤人自尊心之“喋喋不休”型。 15.盛气凌人，摆足架子之“大法官”型。 16.先看学生档案，然后就“厚此薄彼”型。 17.拆开学生信件，当众就念，怀疑在恋之“特别关心”型。 18.自习不自习，老师来出题，一讲半小时，学生真着急之“用心良苦”型。,静下心来教书 潜下心来育人,阳光的老师，会让孩子的世界多一份乐观； 耐心的老师，会让孩子生命里多一份平和； 负责的老师，会让孩子的心中多一份担当； 幽默的老师，会让孩子的性格中多一份豁达； 激情的老师，会让孩子的世界里充满进取之光！,我们的学识、我们的人品，我们的态度，直接决定我们的事业的成败；直接决定我们面对的教育对象的成败。 有人说，这个世上什么人都可以变坏就老师不能。一旦老师变坏，那么人类社会也就寿终正寝了。,心态篇,快乐的教师应是认可和接受教师职业的教师。 快乐的教师必然以对教育、对学生的热爱为前提的。 快乐的教师是不断学习和积累的教师。 快乐的教师应是能正确应对压力的教师。 快乐的教师应是善于自我激励的教师。 快乐的教师应是善于自我控制的教师。 快乐的教师应是尊重学生的教师。 快乐的教师能以快乐感染学生。 快乐的教师能够快乐的

8、教学，能让学生在愉快中获得 知识。 快乐的教师能够拉近师生间的距离，能把教育的要求转化为学生的自觉行动。,塑造阳光心态的四个因素 1.不能改变环境你就适应环境 2.不能改变别人你就改变自己 3.不能改变事情你就改变对事情的态度 4.不能老往上比,要往下比,转型年代，效率与公平的博弈，工作与生活的冲突，充盈在社会的每一个角落。 无论农民工还是白领精英，无论公务员还是大学生几乎所有的人，都会遭遇理想与现实的碰撞，都要承受各种压力和考验。 工作与事业，婚姻与家庭，子女教育与赡养老人，住房保障和生活质量等等一个又一个现实而深刻的命题，需要作为个体的人去破解和突击。,人生三论 人生三不斗：不与君子斗名，不与小人斗利， 不与天地斗巧。 人生三不争：不与上级争锋，不与同级争宠，不与下级争功。 人生三修炼：看得透想得开，拿得起放得下，立得正行的直。 人生三福：平安是福，健康是福，吃亏是福。 人生三为：和为贵，善为本，诚为先。,人生三件事不能硬撑：花钱，喝酒。熬夜。 人生三件事不能硬等：孝老，行善，健身。 人生学说三句话：算了！不要紧！会过去的！ 人生三问：尽快有多快？稍后有多后？永远有多远？ 人生三大

9、快事：美酒、挚友、枕边书。 人生三大憾事：遇良友不交，遇良师不学，遇良机不握。,【乐观谣】 爱也罢，恨也罢，心胸爱恨皆无挂。有缘无缘前生定，爱者该爱，恨却白搭！ 苦也罢，乐也罢，酸甜从来拌苦辣。笑口常开大丈夫，苦也哈哈，乐也哈哈！ 富也罢，穷也罢，幸福不靠金钱架。豪华恬淡各千秋，富者辉煌，穷也清雅！ 福也罢，祸也罢，福祸双刃切记下。人生坎坷是阶梯，福悬当头，祸踩脚下！,成也罢，败也罢，莫以成败论高下。尽力奋斗是英雄，成也潇洒，败也潇洒！ 得也罢，失也罢，患得患失误年华。凡事该做尽管做，得了更好，失也没啥！ 褒也罢，贬也罢，过眼云烟一刹那。君子小人为善恶，褒也是他，贬也是他！ 是也罢，非也罢，是是非非争个啥。河东河西三十年，对的错啦，错的对啦！ 醒也罢，醉也罢，半醒半醉为最佳。忘物忘我大智慧，醒是聪明，醉也不傻！,养心八珍汤 1慈爱心一片 5.孝顺常想 2好肚肠二寸 6.老实适量 3正气三分 7.奉献不拘 4宽容四钱 8.回报不求,把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里； 把学生看做天使，您就会生活在天堂中！,师德篇,师德的基本内涵概括的讲，是一个教师能力、人格、价值观三大维度构成的综合体，其核心内涵是服务。在通常情况下，表现为以人为本、时代精神、平等合作、为人师表四个关键用语。,一个核心：服务。现代师德的核心是服务，集中表现为为提高学生素质服务。包括：强化学生的主体意识，做学生成长的引路人，为学生发展创造良好的环境。 必须把学生看做 拥有一切人的尊严的完整的 生命体来对待,1能力是基础。现代师德必须具备创造性接受新事物、新思想、新观念的学习能力；兼收世界文化精华，继承民族文化传统的传承能力；把握社会发展方向的创新能力。,2、人格是动力。健全的教师人格是师德的根本，崇高的教师品质是师德的灵魂。现代师德必须强调独立自尊性和民主利他性这两个人格特性。,3、价值观是方向。师德在促进教师主体内在知、情、信、德、行诸因素协同发展，舍弃旧传统，在弘扬新道德的过程中，其必备的价值取向不能丧失，如科学精神、人文意识、奉献品质、创新观念,工作中要有 阳光的味道 用 生 命 影 响 生 命 用 尊 重 赢 得 尊 重,爱 lov

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