《主动沟通-健康成长》课件
26页1、,考考你:,在学习过程中,你对老师最大的要求是( ) A、老师有丰富的知识。 B、老师帅气、漂亮。 C、希望和老师之间有良好的师生关系。,因为师生关系影响我们的学习质量和身心健康,C,人教版八年级上册第四课 第二框 主动沟通 健康成长,学习目标: 1、了解新型的师生关系,懂得新型师生关系 的基础。 2、掌握师生有效沟通的方法。 3、理解师生交往中的矛盾和冲突,能够与老师 进行有效的沟通。 教学重点:掌握师生有效沟通的方法 教学难点:能够运用沟通方法和交往礼仪化解 与老师的矛盾,我有许多话想和老师说,又不知从何说起。,我希望和老师成为好朋友,又觉得与老师之间有段距离。,我很爱老师,但有时也害怕老师。,请同学们思考一下: 1.是什么原因使我们处在这样一个矛盾状态?,原因分析,长期以来,学生把老师看作权威,而自己更多地扮演着“遵从者”的角色,这种不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生间的交往。,2.这是一种什么样的师生关系?这种师生关系中,老师和学生各是什么角色?,知识的权威者,知识的接受者,钦佩、服从、被动,管理者,被管理者,绝对服从,演员,观众,看、听、记、背、(机械地模仿),裁判,
2、运动员,绝对服从判决,传统师生角色素描,传统的师生关系:,老师 (权威)学生(遵从者),影响:,这种不对等的师生关系造成了师 生间的隔阂,影响了师生间的交往。,不对等,师生新角色的设计,知识的引导者,能力的培养者(救助者),学生的朋友,教学的点拨者、释疑者,学习的主体,教学是师生互动的过程,新型的师生关系:,建立在民主平等的基础之上。在这种关系中,师生之间人格平等,互相尊重,互相学习,教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者、参与者,是我们的朋友。,民主平等 亦师亦友,影响:,有利于形成了和谐融洽的师生关系,有利于师生间的交往,材料分析:,八年级学生张明,有一天上学迟到了,被老师批评了一顿,委屈极了。后来他找到老师,向老师说明了那天迟到是由于在上学路上看到一位迷路的女孩,为了帮这位女孩找到妈妈,他将女孩送到了民政局然后匆忙赶到学校。老师听了张明的诉说,赶到十分内疚:“对不起,老师错怪你了,你的事迹我要在全班大力表扬。” 上述材料说明了什么?,说明当我们被老师误解时,要主动与老师沟通,化解师生间的矛盾。,你从中受到什么有益的启示?,1、主动沟通是一切交往的前提,沟通产生理解,理解产生信任
3、。,2、当我们与老师发生矛盾时,要从老师的角度看问题。,3、正确对待老师的表扬和批评。,4、原谅老师的错误。老师有错误要用恰当的方式指出来,做到尽量不伤害老师。,从老师的角度看问题 (换位思考),交往是门艺术沟通需要方法,正确对待表扬与批评,原谅老师的错误,提醒篇,“这样的做法合适吗” 见到老师不问候, 进办公室不敲门, 打听老师的隐私, 从背后突然拍打老师 你的意见是,礼貌待师,师生交往的礼仪,注意场合,勿失分寸,4.礼貌待师:,礼貌是人际交往中的基本修养之一,礼貌待人是对人的尊重。,见到老师时,主动问好。,进教师办公室,要先敲门。,5.注意场合:,所谓注意场合,就是要在不同的场合选择不同的交往策略,其本身就人际交往的艺术。,6.勿失分寸:,打听老师的隐私,背后突然拍打老师,背后说老师坏话,平等不意味着放肆,建立良好师生关系的方法,1.主动沟通,从老师的角度看问题。 (换位思考),正确对待老师的表扬和批评,原谅教师的错误,2.交往礼仪,礼貌待师,注意场合,勿失分寸,老师的心声:,1、希望在以后的学习中,同学们要踊跃发言,积极思考,敢于质疑,要学会主动学习,不做学习的奴隶,要做学习的主人。,2、希望我们师生之间建立民主平等、和谐融洽的师生关系,在课堂上把老师既当做良师也当做益友,希望我们在一起学习愉快,天天开心。,谢谢,再见!,学以致用,1.新型的师生关系建立_的基础上。( ) 学生胆大 B. 教师威严 C.规章制度 D. 民主平等,2.老师难免有错误,用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重,也是老师所希望的。所谓恰当的方式就是( ) A.要考虑到犯错误者的情感不伤害老师 B.让别人去说 C.直截了当 D.大胆质疑,D,A,3.师生共同组成学校生活共同体,师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。但是师生之间难免有矛盾。化解与老师的误解、矛盾,增进与老师的感情,一切从主动沟通开始,沟通需要掌握的有效方法有( ) 角色互换从老师的角度看问题 正确对待老师的表扬和批评 原谅老师的错误作为普通人,老师难免有错误 注意场合,礼貌待师 A. B. C. D.,D,共筑师生 情感桥梁,主动沟通 健康成长,师生交往 新观念,主动沟通,交往礼仪,传统师生观念,新型师生观念,畅所欲言 学完本课后你的收获是,
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