地方课程说课课件
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1、小学地方课程,不要离家出走,肥城市安站镇中心小学 辛雪玲,一、说教材 二、说教法学法 三、说课前准备 四、说教学过程 五、说板书设计,说教材,近年来，青少年离家出走的问题已成为困扰我国家庭教育领域的一大难题，引导少年儿童正视委屈与挫折，并正确处理与家人、老师、同学之间发生的矛盾，不离家、不出走，已成为生命教育刻不容缓的课题。本课针对这种严峻的现状，站在对学生生命和安全负责的高度，试图紧密联系生活，对学生动之以情，晓之以理，引领他们感受家的温馨，了解离家出走的危害，学会化解与他人的矛盾，做到在烦恼委屈来临时，不离家！不出走！,（二）教学目标 结合教学要求和本课特点，结合学生的认知水平，依据地方课程安全教育课程实施指导意见要求，我确定了三个学习目标： 1、了解离家出走给自己带来的危害和给家人带来的伤害。 2、学会与家人化解矛盾，知道如何正确处理问题与冲突。 3、激发对家庭的依恋之情，培养初步的家庭责任感。,（三）教学重难点：,重点：了解离家出走给自己带 来的危害和给家人带来的伤害。 难点：学会与家人化解矛盾， 知道如何正确处理问题与冲突。,说教法学法 教法：,学法：,自主、合作、探究,情景
2、设置法、讨论交流法,说课前准备： 教师准备： 多媒体课件 学生准备：,准备一张全家福照片并在课前做成照片展， 搜集了解有关青少年离家出走的事例。,说教学过程： （一）情境导入 （二）交流与讨论 （三）展示与汇报 （四）巩固与提高 （五）作业布置,（一）情境导入 自由观看课前准备好的“我的家”照 片展（播放歌曲我有一个家），相互讨论交流，感受浓浓的亲情。,叶圣陶先生说过：“入境始于亲”，兴趣是最好的老师，采用情境导入，学生能轻松愉悦地进入到课堂的学习，激发学生学习的兴趣，为进一步探究问题打好了基础。,（二）畅所欲言 认真观看视频罗斯离家出走了， 小组内讨论交流后面的问题。,问题一： 罗斯为什么离家出走？结合课本“家 家有本难念的经”部分，说一说你平时遇到过哪些烦心事？你是怎么做的?,问题二： 结合课本中小菲和浩浩的故事，说一说罗斯在离家出走的路上可能遭遇了什么样的危险和伤害？她是怎样解决的呢？,问题三： 假如你是罗斯，看到父母朋友满世界找你的 焦急，你想对他们说些什么呢?,我坚持“把学习的主动权还给学生”的指导思想，在这一环节把课堂交给学生，让学生在观看视频的基础上，针对问题，联系实际，
3、自由谈感受，谈理解，为突破重难点奠定了基础。,（三）展示与汇报,师：同学们，下面来展示一下你们交流的成果吧！ 同学们畅所欲言：,同学们在充分交流讨论的基础上展示与汇报，师引领归纳，使学生明白遇到烦心事是在所难免的，要勇敢面对并想办法解决，离家出走只会给自己带来危险给他人带来伤害，是解决不了问题的，绝对不能离家出走！从而突破了重难点。,（四）巩固与提高 回顾视频中的儿歌：,人小不能心眼小，一吵架就往外跑。 可知父母多着急，急得东找西又找。 体谅父母敬父母，互相沟通不能少。 离家出走笨想法，以后不能再犯傻。,这一环节回顾儿歌，既激发了学生的兴趣，又巩固了本节课所学，同时与前面的内容相得益彰。,丽丽是一个爱写日记的小女孩，但不喜欢别人不经允许看自己的日记，可是最近她发现自己的日记被父母偷看过了，丽丽十分敬爱自己的父母，不好意思当面揭穿，她该怎么办呢？你课下帮她解决一下吧！小组内相互交流自己的解决办法，看谁的办法更好。,课后余韵,（五）作业设计,这一环节出示一个生活中的案例，目的是学以致用，让孩子们设身处地解决生活中产生的矛盾。,说板书设计,不要离家出走 被批评、被误解、被忽略 大哭、听音乐、跑步、倾诉,板书是无声的语言，能达到启发学生思维，帮助学生记忆、分析、消化、巩固所学知识的作用。我力求将这节课的中心内容通过板书简洁清晰地表达出来 。,谢谢指导,
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