教师职业道德与幸福感课件
34页1、,教师职业道德与幸福感,走进常态教育科研,国务院关于加强教师队伍建设的意见已于2012年9月7日正式发布。,第28个教师节前的教育工作大会 ,做一个热身 ,啥是幸福?,当今,有很多因素影响着教师的幸福指数,教师的健康,社会期望,学校的声誉,学校制度,对教师的评价,生源质素,教师职业的社会声望,教师职业的稳定感和安全感,学校的物质生活环境,教师的劳动强度,学校中的人际关系,各种待遇,-肖川,选择了教育,就选择了高尚! 选择了教师,就选择了付出!,结合贯彻落实国务院下发的关于加强教师队伍建设的意见温总理在会上谈了几点要求,第一,坚持教书与育人并重。 教师所从事的是一项高尚事业,学为人师、行为世范。 教师要把教书放在第一位。只有“教”才能成为“师”。教书是教师的基本职责,只有教好书,才能育好人。 要把教好书作为教师评价、晋升的主要依据。学校教师搞科研、发表论文要更好地为教学服务。 同时,教师要时刻加强师德修养,做到“既美其道,又慎其行”,以自己的学识、品行和人格,影响和塑造学生,做好学生健康成长的引路人。,毛主席的老师徐特立先生有句名言:,“做教育工作的人,一般总是先进分子。”,师德,教师的
2、职业道德,德,德行,品行。是做人,做事的根本。有德,便是真正明白教师生涯意义的人,懂得教育本真意义的人。,教育与人类社会共始终,教师,是人类社会最古老的职业之一,也是人类社会中永恒的职业。 “在任何时代任何社会,教师的道德修养都必须高于社会的一般,如果不能保证教师具备这样的素养,整个社会的发展伦理必然会走向荒谬。”,打造优质的教师队伍是教育工作的 重中之重,有一个问题- 什么样的人不适合做幼儿老师,不能忍受孩子们每天十几次向你报告要去尿尿的人。,看两个案例 视频 图片,做人一辈子,人品做底子。,做教师,是一份职业。但,这份职业不属于个人,而属于一个民族。 人格,人品如金,纯度越高,品位越高。 道德可以弥补智慧上的缺陷,但智慧永远弥补不了道德上的缺陷。 做教师,就要做道德高尚的人,有人格魅力的人。这种人格魅力将会在职业生涯中形成一种优质的教育力量,为成就每个孩子的健康成长发挥不可估量的作用。,师德,一个关系到 幸福人生的大问题,世界上没有一片叶子是相同的,泰迪,无疑,汤普森老师和泰迪都是幸福的,这本书收录了21位美国教师的教育感言。尽管两国的教育制度有着本质的区别,但是教师们的历史使命是
3、一样的;尽管美国教师的一些做法在中国并不可行,但同为教师的我们却应该有着对于教育和学生相同的观点。,话题:我们为什么做教师,教,就要研,那是持之不懈的追求 育,就要爱,那是恒久无欲的守望,教书,育人,一撇为身体健康 一捺为心理健康,人生的意义在于 - 拥有一种在幸福他人的同时,也能幸福自己的能力。,身心合二为 1,让生命增值的,0000,1,幸福教师,爱岗是一种牵挂 敬业是一种创新 做幸福教师要用智慧去牵挂,去创新,凡是能够走进孩子心灵;不断追求课堂诗意;尽情享受教育浪漫的教师,一定是一个幸福的教师。,实践告诉我们:,师德是教师的 第一智慧,积极的心态 巧妙的智慧,面对 差异 困难 问题, 师源的思考,师德 教育之魂,爱心 师德之魂,智慧 爱心之魂,优秀的教师这样说:,为了每一个孩子的终身发展,“每一个”是赋予教师的一份沉甸甸的责任,“师有百行,以德为首”。师德是教师的生命,是教师立业之根本。,有一个中国孩子,四岁到美国,在他十五岁那年,写了一本书-,他将老师归纳为四种类型: 第一类:“以谋生为目的”; 第二类:“以自傲为动力” 第三类:“以教育为己任” 第四类:“以爱为根本”,他在书
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