2018届高考政治一轮复习 2.6求索真理的历程课件 新人教必修4

1、第六课 求索真理的历程,1理解实践的基本含义和特点 2说明实践是认识的基础 3理解真理的含义和真理的客观性、具体性、条 件性 4理解认识具有反复性、无限性,1(2011浙江)考古学好比望远镜，可以让我们远望人类的起点和整个历史，考古遗物则如同显微镜，可以让我们透视具体的历史事件。这意味着 ( ) 没有对个体的透视，整体就难以把握 没有对整体的理解，个体就无法认识 没有实践，认识就没有来源 没有认识的指导，实践就不能深入 A B C D,C,【解析】本题综合考查实践观点、个体与整体关系观点，回答本题关键要明确考古是实践活动。在考古过程中，是通过对考古遗物个体的分析来获得对古代社会认识的，说明实践是认识的来源，故应选；对古代社会的认识，是通过一个一个的古代遗物分析而得到的，说明只有在对个体分析的基础上才能获得对整体的认识，故应选。说法错误，排除。,2(2011全国)全球气候变暖的危害日益凸显，各国都在寻求应对之策。我国科学家研究了气候变暖条件下热量资源变化对粮食生产的影响。1981年以来，我国一年两熟、一年三熟粮食作物种植界限明显北移，在其他条件不变的情况下，前者粮食产量平均可增加54%1

2、06%，后者可增加27%58%。该研究为我国合理调整农作物区域布局提供了科学依据。这从一个侧面表明科学认识 ( ) 具有自觉选择性，能够透过现象认识本质，化害为利 具有能动创造性，能够推测未来，创造理想世界 能够揭示事物演化规律，指导实践活动，推动社会发展 基于实践活动，体现了主体的能动性、创造性和目的性 A B C D,D,【解析】本题考查认识的特征、认识对实践的反作用等知识，回答本题的关键是扎实地掌握理论知识。我国科学家认识到气候变暖对粮食生产的影响，为我国合理调整农作物区域布局提供了科学依据，这表明科学认识对实践的反作用，同时表明认识主体的能动性、创造性和目的性，故符合题意。材料没有体现透过现象认识本质，也没有体现科学认识推测未来，故不符合题意，本题应选D项。,3(2011新课标)华君武的漫画永不走路，永不摔跤(如图)讽刺了一些人 ( ) 不懂得只要善于总结实践经验，错误是可以避免的 不理解缺乏敢想敢闯的精神就会一事无成 不了解实践探索中出现的失误和错误总是宝贵财富 因怕犯错误而不敢实践的行为 A B C D,C,【解析】本题考查真理的具体性和条件性等知识，解题关键是准确理解漫画

3、的主题并理解如何正确对待错误。认识具有复杂性，错误难免，错误；实践探索中出现的失误和错误若能正确对待，及时总结会成为宝贵财富，若不能正确对待则不会成为财富，错误；漫画讽刺了怕犯错误不敢实践的人和事，正确且符合题意。应选C项。,4(2011江苏)黑格尔说：“真理是在漫长地发展着的认识过程中被掌握的，在这一过程中，每一步都是它前一步的直接继续。”这说明真理 ( ) 在认识过程中不断被推翻 在发展过程中不断超越自身 是具体的、有条件的 在认识中不断超越历史条件 A B C D,C,【解析】本题考查真理的具体性、条件性和真理的无限性、上升性，解题关键是全面理解上述知识。追求真理是一个过程，真理具有无限性，人们获得真理后，并不会停止，而是继续发展，新的认识不是对原来认识的否定，而是对它的发展，真理是具体的、有条件的，符合题意；说法错误，新的认识不是对原有真理的推翻，而是发展；认识不可能超越历史条件，而是受到它的限制，错误；应选C项。,5(2011新课标)历史学家通常认为，在审视复杂历史问题时不能轻率地下结论，这一观点的合理性在于 ( ) 不同的认识主体对复杂历史问题的认识总是不同的 真理不会停止

4、前进的步伐，而是在发展中不断超越自身 复杂历史问题本质的暴露和展现需要一个较长的过程 人们对复杂历史问题的认识受所处社会实践水平的限制 A B C D,D,【解析】本题考查认识的反复性，解题关键是理解认识的反复性的内涵和原因。太绝对，说法错误；在审视复杂历史问题时如果轻率地下结论可能会得出错误结论，正确认识的获得需要反复的过程，其依据是认识的反复性，说的是真理的无限发展和上升，不符合题意；揭示了认识的反复性的原因，符合题意。应选D项。,6(2011福建)“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”看到月亮一个小孩会形象地把它同日常生活中的某些东西联系起来；而一个远离故土的人会以“我寄愁心于明月，随风直到夜郎西”抒发自己的离情别绪。这体现了 ( ) 认识活动是主观意识对客观事物的反映和思索 认识可以因为对同一个客观对象理解的不同而不同 认识对象具有能动的反映特性，是主观与客观的统一 认识可以摆脱客观事物的原貌，实现认识对象的创新 A B C D,A,【解析】本题考查认识观点。小孩和远离故土的人，面对同一客观事物做出不同的反映，说明认识活动是人们对客观事物的能动反映，也反映了认识可

5、以因为对同一个客观对象理解的不同而不同，与题意吻合。认识对象是消极的“反应”，不能等同于人的积极能动反映，错误；认识根源于实践中的客观事物，不可能脱离客观事物，错误。,7(2011山东)2010年7月，我国自主研制的“蛟龙”号载人潜水器潜水深度首次达到3759.39米，有力推动了我国深海探矿、海洋打捞事业的发展。这表明 ( ) A事物的发展取决于人类认识的提高 B改变自然规律可以服务于物质生产 C人类能够创造自在事物之间的联系 D只有尚未认识而没有不可认识之物,D,【解析】本题考查认识的相关知识点。材料说的是科技的发展进步。A说法错误，事物发展是客观的，不是以人的意志为转移的；B说法错误，不能改变自然规律，因为规律是客观的；C哲学上的联系也具有客观性，不能说创造事物的联系；D说法正确，个人的认识能力是有限的，但是人类的认识能力是无限的。所以我们可以说世界上只有尚未被认识的事物，没有不可认识的事物，是肯定了人类的认识能力。本题答案选D。,8(2011广东)阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料 我国在文化体制改革中，科学区分了公益性文化事业与经营性文化产业。当前，我国正着力加快经营性

6、文化单位转企改制，稳步推进公益性文化事业单位改革，并把振兴文化产业上升到国家战略的高度。截至2010年上半年，全国大多数经营性文化单位基本完成转企改制，据此，有人认为，文化体制改革就是搞文化产业化。 结合材料，从真理的条件性、具体性原理出发，简评“文化体制改革就是搞文化产业化”的观点。,【解析】本题考查指向性非常明显，从真理的条件性、具体性原理出发分析观点。首先要指出真理都有适用的条件和范围，然后再分析观点的错误性。“文化产业化”只适用于经营性文化单位的转企改制，忽视了文化事业单位，忽视了真理的条件性。 【答案】真理都有适用的条件和范围，都是相对于特定过程的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一；文化产业化只适用于经营性文化单位的转企改制，加快转企改制与稳步推进文化事业单位改革不可割裂；真理和谬误往往相伴而行，要反对歪曲理解，坚持文化体制改革的正确方向。,9(2011山东)“十二五”时期是我国全面建设小康社会的关键时期，山东省委、省政府将进一步转方式调结构，努力实现富民强省新跨越。阅读材料，回答问题。 材料 为进一步推进转方式调结构，2010年10月，山东省委组织专家分赴全省17

7、市进行了实地调研。针对调研中发现的新问题，山东省委认真听取民主党派和群众的建议，深化了对转方式调结构的认识。 结合材料，运用实践与认识关系的知识，分析山东省委开展调研工作的合理性。,【解析】本题考查实践与认识的关系原理，回答本题的关键是做到理论知识与材料的有机结合。本题设问明确，在熟练把握实践与认识关系的基础上，分析山东省委开展调研工作涉及实践与认识关系的哪些内容，在实践与认识的关系中，“实践是检验认识的真理性的唯一标准”与本题没有直接关系，组织本题答案主要从实践是认识的来源、动力和目的、归宿三方面入手即可，每方面要结合材料作简要分析。 【答案】(1)实践是认识的来源，山东省委通过实地调研获得了认识； (2)实践是认识发展的动力，山东省委通过调研发现新问题，推动了认识的深化； (3)实践是认识的目的和归宿，山东省委通过调研获得认识的目的是推进转方式调结构。,10(2011全国)阅读材料，完成下列各题。 材料一：1951年，西藏和平解放，为西藏与全国一起实现共同进步与发展创造了基本前提。 1959年，西藏掀起一场轰轰烈烈的群众性民主改革运动，废除了政教合一的封建农奴制度，解放了百万农奴和

8、奴隶，开创了西藏人民当家作主的新时代。 1965年，西藏自治区成立，标志着民族区域自治制度在西藏全面确立。昔日的农奴和奴隶有了平等参与管理国家事务和自主管理本地区和本民族事务的政治权利。 西藏自治区不仅享有一般省级国家机关制定地方性法规的权力，而且享有广泛的自治权。1965年以来，共制定了250余件地方性法规和具有法规性质的决议、决定，有效地维护了西藏人民在政治、经济和社会生活各方面的特殊权益，促进了西藏各项事业的发展。,材料二：民主改革50多年来，西藏经历了从黑暗走向光明、从落后走向进步、从贫穷走向富裕、从专制走向民主、从封闭走向开放的光辉历程，实现了由封建农奴制向社会主义制度的历史性跨越，经济建设取得了巨大成就。据统计，1959年至2010年，西藏生产总值由1.74亿元增长到507.46亿元。2010年西藏的经济增长率为12.3%，比全国平均水平高2个百分点。1959年至2008年，中央财政向西藏的财政转移支付为2 019亿元，平年增长超过12%。“十二五”期间，中央财政计划对西藏的财政补助达到2 124亿元。 运用处理社会关系的实践推动社会发展进步这一原理，结合材料分析西藏实现跨

9、越式发展的原因。,【解析】本题考查处理社会关系的实践这一知识点，回答本题的关键是做到理论知识与材料的有机结合。在思考本题时首先要明确处理社会关系的实践对社会发展的作用的表现，同时结合该知识阅读材料一、二，注意该知识在材料中的体现，其次运用原理结合材料组织答案。组织答案可从社会关系的调整和变革对生产活动的反作用和对人的全面发展的促进作用以及制定实施相应法律法规等方面即可。,【答案】社会关系的调整和变革反作用于生产活动。西藏废除了政教合一的封建农奴制度，促进了生产资料与劳动者的有机结合，推动了生产发展。社会关系的调整和变革促进人的全面发展。社会主义制度和民族区域自治制度的建立，维护了西藏人民当家作主的权利，调动了其积极性。根据经济社会发展要求制定和实施的法律法规，促进了生产关系与生产力相适应，推动了西藏实现跨越式发展。,考点1：人的认识从何而来,(1)含义：实践是人们改造客观 的一切物质性活动。 实践是以人为 、以客观事物为 的物质性活动。 实践是一种 现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。 【提示】不能扩大实践的外延，不能认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动”或“实践是人们改造整个世界的活动”；也不能缩小实践的外延，如不能认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。,世界,主体,对象,直接,1实践及其特点,

《2018届高考政治一轮复习 2.6求索真理的历程课件 新人教必修4》由会员san****019分享，可在线阅读，更多相关《2018届高考政治一轮复习 2.6求索真理的历程课件 新人教必修4》请在金锄头文库上搜索。