七年级上册信息技术课的教案
49页1、七年级上信息技术全册教案第课了解新学校课题分析: 本课学习信息技术基础知识中, 有关信息需求的分析和信 息收集的过程和方法等知识; 本课是本单元制作介绍新学 校电子报的第一课,从信息处理的过程看,这是第一、第 二个过程 课型分析:本课以讲述为主,辅以学生课后活动。以学生的实践活动 来加深对理论的理解。 教学目标: (1)知识与能力:了解信息需求的意义和分析方法; (2)过程与方法:了解信息来源的多样性和确定信息来 源的方法;了解信息采集的过程和方法; (3)情感与态度:信息的评价方式与信息保存习惯的养成。 重、难点:收集新学校的信息并记录保存并进行筛选。 教法分析:本课以讲述为主,可组织学生在多媒体教室上课。建议教师制作相应的辅助课件,讲述信息分析与信息采集的过程。如果能组织拍摄自己学校或者本班级同学的活动过 程,就更能使课堂教学生动而有感染力。总之,要避免干巴巴地、空洞地讲,要注意激发学生的兴趣。要引发学生的思考。学法分析:要认真做好课后收集信息,记录信息和评价信息的工作,教师要积极指导,只有这样,才能将本课所学的知识落实 到实际,使学生有实际的收获。 过程设计: (一) 任务导航:
2、同学们想了解新的学校、新班级、新同学,就 要收集相关的信息,本节课我们就来收集这些信息。(二) 任务驱动: 活动一:需要什么样的信息 (1)教师介绍和布置任务: 资料: 分析信息需求是收集信息的第一步。 分析信息的需求是指 从实际任务或问题出发, 通过分析任务或问题中所包含的信息, 确定 解决问题所需要的信息。 人们进行需求分析时, 通常是按照最终表达 信息的目标形式(如论文、板报、多媒体演示文稿、语音等)的要求, 在一定的地域范围和时间范围内, 从所需信息涉及的内容和类型两方 面展开分析。 为了做好信息需求分析工作, 我们可以设计制作一个信 息需求清单(分析表) ,细化信息的内容和类型。信息需求分析表可 以使我们对所需信息有一个更全面、 更明确的认识, 能提高采集信息 的成功率。 (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 活动二:确定信息来源 (1)教师介绍和布置任务: 信息来源的多样性是指信息的来源多种多样, 既可以是信息的原 始发生处,也可以是经过加工的信息出处。通过亲历、观察、调查、 实验等,能获得直接信息;通过报纸、书刊、
3、广播、电视等,能获得 间接信息。按照信息的传播方式,信息来源可以分为文献型信息源、 电子型信息源、口头型信息源和实物型信息源。 (2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 活动三:记录保存信息 (1) 教师介绍和布置任务:信息获取的方法有多种多样,根据信息来源的不同,可以 有不同的获取方法。 信息来源 文献型信息源 电子型信息源 口头型信息源 实物型信息源 获取的一般方法 阅读、摘录、复印、拍照等 收听、收看、浏览、搜索等 聆听、讨论、交流、调查等 观察、实验、调查、体验等(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 (3)同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。 活动四:评价信息: (1) 教师介绍和布置任务: 收集的的信息发经过一个价值判断,以便进行取舍。请参 考表 1.2 进行评价取舍。 (2) (3) 学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 同组学生合作做任务,教师巡视并做个别指导。(三)课内拓展:学生自学 P5 页“智多星”部分内容,并讲座 其下面的问题,请几个学生发言。 (四)知识着陆: (教师总结) 1、获取信息的过程
4、:信息需求、信息来源、信息收集、信 息评价。 2、信息的类型与获取方法。 课后作业: 视野拓展:学生阅读 P5 页“视野拓展 ”内容。3创作天地: (作业)完成 P6 页表 1.4 课后反思:第课美丽的校园课题分析: 本课中的图片处理方法是最常见的, 使用的软件和技术学 生大部分都学习过。 最后一个例子 (图片虚化并添加文字) 是新内容。 安排本课的目的, 是因为素材处理和加工, 是电子报刊制作的一个重 要过程。 同时因为素材处理能力直接影响电子报刊的制作水平, 所以 素材处理的思想和方法对电子作品制作有重要的意义。 课型分析:本课以学生操作为主,以学生课内阅读活动为辅。从而使学生的实践活动与理论知识结合。 教学目标:(1)知识与能力:学习图信息的加工,掌握利用 ACDSee 等软件。 (2)过程与方法:对图片进行旋转、裁剪、调整亮度和对比度,以 及添加文字和效果等技术的综合应用 (3)情感与态度:理解信息加工的意义。 重、难点:对收集的图片进行加工处理 教法分析:本课以学生操作为主,组织学生机房上课。课前准备好要 加工的图片文件, 除了可利用教材提供的文件之外, 还可以采用同学 们在
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