您所在位置：网站首页 > 高等教育 > 大学课件初中生物《呼吸作用》教学课件

初中生物《呼吸作用》教学课件

40页

卖家[上传人]：tian****1990

文档编号：82434638

上传时间：2019-02-24

文档格式：PPTX

文档大小：8.41MB

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

30 金贝

/ 40 举报版权申诉马上下载

文本预览

下载提示

常见问题

1、第二节绿色植物的呼吸作用,光合作用的实质 1、物质转化：_和_转变为_和_； 2、能量转化：把_转变成_。,水,化学能,有机物,二氧化碳,氧气,光能,教学目的,知识方面描述呼吸作用的过程说明绿色植物在维持生物圈的碳氧平衡中的作用能力方面观察演示实验，分析实验现象，得出实验结论。情感方面关注和探讨人类活动对生物圈的影响。,教材重点、难点及教法,重点：植物的呼吸现象难点：植物细胞都进行呼吸作用教法：演示实验法观察法分析法,不科学。夜晚植物呼吸消耗_。,P127想想议议,氧气,_瓶温度升高； _瓶温度不升高。,P127实验,甲,乙,萌发种子,煮熟种子,甲,乙,煮熟的种子能呼吸吗？为什么？得出的结论是？,不能；因为种子没有生命力。,萌发种子呼吸时产生热量。,P128实验,澄清的石灰水变_，说明萌发种子呼吸时产生_气体。二氧化碳来自种子里的_。,二氧化碳,浑浊,有机物,P128实验,为什么甲瓶中的蜡烛较快熄灭？甲瓶缺少氧气演示实验中煮熟种子的作用。对照作用为什么将实验装置放到温暖环境中？促进种子的呼吸作用，增强实验效果分析实验现象，得出结论？萌

2、发种子进行呼吸时吸收氧气,实验表明,萌发种子进行呼吸时，不但吸收_，释放_,还能产生_气体。热量和二氧化碳来自种子里的_。,二氧化碳,有机物,热量,氧气,绿色植物光合作用产生的有机物，只有被_后其储存的能量才能被利用。,分解,呼吸作用主要在_内进行，其实质就是有机物_，释放_。,线粒体,分解,能量,呼吸和呼吸作用是一样的吗？,呼吸强调生物体与外界环境进行气体交换的过程。呼吸作用强调有机物分解释放能量的过程。,呼吸作用是生物的_特征，其实质都是有机物_，_能量。任何_细胞都在不停地进行呼吸作用。,共同,分解,释放,活,P129 1、嫩叶比老叶呼吸作用强，花比叶呼吸作用强，为什么？嫩叶和花的生命活动更旺盛。 2、存放时间较长的萝卜，为什么会空心？呼吸作用消耗有机物。,3、存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，农民在进入地窖时，为什么手里还要拿着点燃的蜡烛？,检验地窖中有没有氧气，防止窒息。,甘薯、白菜堆放久了会发热？呼吸过程中会产生大量的热；贮存甘薯、白菜的窖必须留存通风孔？,为了散发热量，降低温度, 延长保存时间。,绿色植物维持生物圈碳氧平衡,二氧化碳氧气,植物,动物,燃烧,

3、大气,微生物分解,呼吸作用,呼吸作用,光合作用,1、碳氧平衡会被打破吗？怎样预防？ 2、二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响?,雾霾和温室效应,会，过度燃烧木柴、煤炭、石油。使用清洁能源；保护森林，植树造林。,呼吸作用的原料,呼吸作用的产物,呼吸作用的应用,呼吸作用的场所,绿色植物的呼吸作用,呼吸作用的条件,有机物,水,能量,线粒体,田间松土,氧气,有光无光都能进行,二氧化碳,及时排涝,新疆的瓜果为什么甜？,呼吸作用的强弱关系农作物的品质。新疆昼夜温差 _，白天光合作用_，夜晚呼吸作用_，积累的有机物_。,大,强,弱,多,P131技能训练,甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽种措施基本相同，,环境温度对呼吸作用的强弱有影响。推理： 1、两地甜瓜通过光合作用制造有机物的量基本相同。 2、_地昼夜温差大，甜瓜夜间呼吸作用_，消耗有机物_，积累有机物_，所以甜。,少,弱,甲,多,低温保存蔬菜水果,农田及时排涝粮食保存,P131 1、,叶绿体,活细胞线粒体,光,有光无光均可,二氧化碳，水,二氧化碳，水,有机物

4、，氧气,有机物，氧气,制造有机物，储存能量,分解有机物，释放能量,P131 2、,松土是为了使植物的_得到充分的氧气，保证_作用的正常进行。通风孔是为了_，降低_作用，延长作物保存时间。,根,呼吸,散热,呼吸,P131 3、,叶绿体进行_作用，将光能转变为_能并_；线粒体进行_作用， _有机物中的能量。呼吸作用分解的_来自光合作用。,光合,化学,储存,呼吸,释放,有机物,P131 4、,大气中二氧化碳浓度增加会导致_效应，出现气候异常，如冰川融化，旱涝频发。P130 节约用纸，用电，循环用水，，不浪费粮食，不放鞭炮；,温室,A+水 B+氧 A+水+能量,光能叶绿体,a,b,（1）a是作用，b是作用。（2）A、B表示两种物质： A是，B是。（3）a的意义：为所有生物提供和，减少大气中的，维持生物圈中的平衡。（4）b的意义是为植物生命活动提供。,光合,呼吸,二氧化碳,有机物,有机物,氧气,二氧化碳,碳氧,能量,（1）若为光合作用示意图，则 _，，。（2）若为呼吸作用示意图,_，_。（3）若为蒸腾作用示意图，则所指的物质是_。（4）、进出叶片的通道是_，的运输通道是_，的运输通道是_。,二氧化碳,氧气,有机物,水,二氧化碳,氧气,水蒸气,气孔,筛管,导管,1、在0-35范围内，随着温度的升高，呼吸作用，豌豆呼吸作用最强时为 0C左右。 2、据图，水果贮存在_ 以下能保存较长时间。其原因是_作用弱。,增强,豌豆幼苗在不同温度下呼吸作用强度,35,10,呼吸,植物光合作用时间_ 呼吸作用时间_； BF之间，光合_呼吸；光线过强时，_关闭。 BF段，,0,A,G K,0k为植物一昼夜，,AG,OK,气孔,图中一天内光合产物开始积累的时间是_点。 BF段，,植物夏季晴朗一天中,7,光合作用,呼吸作用,1838 雾都孤儿,英国狄更斯雾都孤儿,英国作家狄更斯雾都孤儿,1838 狄更斯雾都孤儿,

《初中生物《呼吸作用》教学课件》由会员tian****1990分享，可在线阅读，更多相关《初中生物《呼吸作用》教学课件》请在金锄头文库上搜索。

点击阅读更多内容

TA的资源