《课健康地生活》ppt课件
41页1、第26课时 健康地生活,第26课时 健康地生活,考 点 聚 焦,考点1 传染病及预防,1传染病的概念和特点 (1)概念:由病原体(如细菌、病毒、寄生虫等)引起的,能在人与人或人与动物之间传播的疾病称为_。 (2)特点:都有病原体、传染性、流行性、地方性、季节性、免疫性、可预防性。,传染病,考点聚焦,专项突破,第26课时 健康地生活,2传染病的流行环节 (1)传染源:能够散播病原体的人或动物。 (2)传播途径:病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。 (3)易感人群:对某种传染病缺乏免疫力,容易感染该病的人群。 注意 传染病的传染和流行必须同时具备三个基本环节。传染病按照传播途径可分为呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病和体表传染病等。,考点聚焦,专项突破,第26课时 健康地生活,3传染病的预防措施 (1)控制传染源:对传染病人做到“五早”,即:早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离。患病动物及早处理。 (2)切断传播途径:搞好环境卫生和个人卫生,消灭各种媒介生物。 (3)保护易感人群:参加体育锻炼,积极预防。,考点聚焦,专项突破,第26课时 健康地生活,考点2 免疫的概念及功能,1人
2、体的三道防线,考点聚焦,专项突破,第26课时 健康地生活,2.免疫的概念:免疫是人体的一种生理功能,人体依靠这种功能识别“自己”和非己成分,从而破坏和排斥进入人体内的抗原物质,及人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等,以维持人体的健康。 点拨 当病原体侵入人体后,刺激了淋巴细胞,淋巴细胞产生一种抵抗病原体的特殊蛋白质,这种蛋白质称为抗体。引起人体产生抗体的物质(如病原体等异物)叫抗原。一定的抗体与抗原结合,促进白细胞的吞噬,将抗原清除或使病原体失去致病性。有的抗体在抗原清除后仍然留在人体内,当同样的抗原再次入侵时,就会被留在体内的抗体再次清除。,考点聚焦,专项突破,第26课时 健康地生活,3免疫的功能 (1)消除体内衰老、死亡和损伤的细胞。 (2)抵抗抗原的侵入、防止疾病的产生。 (3)监视、识别和清除体内产生的异常细胞。 抵抗感染能力。一般是在微生物等抗原物质刺激后才形成的(免疫球蛋白、免疫淋巴细胞),并能与该抗原起特异性反应。,考点聚焦,专项突破,第26课时 健康地生活,4免疫的分类 (1)非特异性免疫:又称先天性免疫。是人一生下来就具有的。先天性免疫对各种入侵的病原微生物能快速反应
3、,同时在特异性免疫的启动和效应过程中也起着重要作用。 (2)特异性免疫:又称后天性免疫,这种免疫是人体在出生以后逐渐形成的后天防御屏障,只针对某一特定的病原体或异物起作用。后天性免疫是经后天感染(病愈或无症状的感染)或人工预防接种(菌苗、疫苗、类毒素、免疫球蛋白等)而使机体获得抵抗感染能力。一般是在微生物等抗原物质刺激后才形成的(免疫球蛋白、免疫淋巴细胞),并能与该抗原起特异性反应。,考点聚焦,专项突破,第26课时 健康地生活,点拨 人体抵抗抗原侵入的功能过强时会产生过敏反应。免疫的副作用在于他的排斥反应,给器官的移植带来许多新问题。,考点聚焦,专项突破,第26课时 健康地生活,考点3 用药和急救,1处方药和非处方药:_是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买,并按医嘱服用的药物。_是不需凭医师的处方即可购买,按所附说明服用的药物,简称_。 2安全用药:是指根据病情需要,在选择药物的_、_和_等方面都做到恰到好处,充分发挥药物的最佳效果,尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。,OTC,处方药,非处方药,服用时间,品种,剂量,考点聚焦,专项突破,第26课时 健康地生活,点拨 不
4、管是处方药还是非处方药,用药前,都要仔细阅读使用说明,了解药物的主要成分、适应症、作用与用途、用法和用量、制剂与规格、生产日期和有效期等,以确保安全用药。 3急救:(1)当遇到某人晕倒或溺水等情况时,要尽快拨打_急救电话。 (2)因溺水、煤气中毒或触电等意外事故导致呼吸突然停止时,可用_的方法进行急救。常用_,每分钟1520次,如果病人同时心脏停止跳动,则应同时做人工_来急救。,胸外心脏按压,120,人工呼吸,口对口吹气法,考点聚焦,专项突破,第26课时 健康地生活,4出血和止血:出血一般有_和_。内出血是指体内器官出血,一般不易诊断,应及时到医院救治,特别是胸部或腹部出血。外出血是指体表的出血,在送往医院之前,应该先进行必要的止血处理。,外出血,内出血,考点聚焦,专项突破,第26课时 健康地生活,出血血管的判定及其急救方法,考点聚焦,专项突破,第26课时 健康地生活,考点4 健康的生活方式,1健康是指一种_方面的良好状态,而不仅仅是没有疾病或者不虚弱。 2保持愉快的心情:_是儿童青少年心理健康的核心。良好的情绪和适度的情绪反应,表示儿童青少年的身心处于积极的健康状态。当情绪出现波动后
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