【典中点】浙教版八年级数学上册学案 4.1【说课稿】探索确定位置的方法
4页1、4.1 探索确定位置的方法一、说教材1教材分析 :本节课是浙教版八年级上学期第4章第一节。本节课通过形式多样的题材(如“教室里找座位”“确定地图上城市的位置”等等),将现实生活中常用的定位方法呈现在每一个学生的面前,其中既有反映极坐标思想的定位方法,也有反映直角坐标思想的定位方法。2教学目标:知识目标:确定位置的方法,突出在平面上确定物体位置的方法多样性和实质统一性:都需要两个数据。能力训练目标:引导学生探索确定位置的方法,能较灵活的运用不同的方式对物体定位。情感、态度与价值观目标: 让学生主动参与观察、操作与活动,进一步发展学生的合情推理意识,主动探究的习惯。体会生活中位置的确定离不开数据, 离不开数学,体会数学与现实生活的紧密联系。3教学重难点:重点:1在现实情境中感受确定物体位置的多种方法;2灵活地运用不同的方法确定物体的位置。难点:灵活运用不同的方法确定物体的位置。二、说教学方法本节课我将采用兴趣引导、分小组讨论、讲练结合、巩固提高、拓展延伸等方法来完成教育教学任务。三、说教学过程本节课我设计了5个版块:1创设情境引入新课; 2探索新知;3讲练结合,巩固提高;4总结提炼; 5布
2、置作业。(一) 创设情境引入:1电影海神号中船被大浪掀翻,救援人员是如何准确的找出出事地点并进行救援的?2中国神舟6号的安全返回,在茫茫草原中科学家是怎样找到返回仓的?它的位置如何确定的?来源:学优高考网gkstk3引入课题确定位置。教师活动:借助学生感兴趣的影片和关注的神舟6号安全返回,提出问题,引导学生思考和探索,特别强调“两个数据”表示位置。学生活动:观察思考,小组交流。设计意图:通过有趣的影片和神舟6号安全返回,能够较好的体现数学的现实性,充分吸引学生的注意力,让学生感受现实生活中确定位置的必要性,并思考有关确定位置的方法。同时,让学生初步体会到确定一个地理位置需要两个数据。(二) 探索新知:来源:gkstk.Com生活中,我们也常常需要确定物体的位置,你有这样的体验吗?1从学生中任意找出一位,让他描述自己所坐的位置。(如:位置为3组5号)提问:(1)“5组3号”是谁?他与3组5号是同一个位置吗?(2)若“3组5号”记作(3,5),则“5组3号”记作什么?(3)(5,6)表示什么含义呢?(4)从刚才的讨论中,你知道在教室确定一个位置一般需要几个数据呢?2讲解新知:在教室确定一个
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