2019版高考生物二轮复习 第一部分 专题突破 专题十三 实验与探究课件
86页1、专题十三 实验与探究,最新考纲 1.能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能等进行综合运用。 2.具备验证简单生物学事实的能力,能对实验现象和结果进行分析、解释,并能对收集到的数据进行处理。 3.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 4.能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。,知识串联回顾,核心考点突破,知识串联回顾 思维串联纵横联系,体验真题明考向,核心考点突破 核心考点高效突破,核心考点一 教材基础实验的整合归类,1.(2018海南卷,23)关于普通光学显微镜的使用,下列叙述正确的是( ) A.在高倍镜下观察时,用粗准焦螺旋调整焦距 B.高倍镜下无法观察到花生子叶中被染色的脂肪颗粒 C.由低倍镜转到高倍镜前,将待观察目标移至视野中央 D.高倍镜下可以观察到细胞膜清晰的暗亮暗三层结构,C,解析:在高倍镜下观察时,只能用细准焦螺旋调整焦距;高倍镜下可以清楚观察到花生子叶中被染色的脂肪颗粒;由低倍镜转到高倍镜前,将待
2、观察目标移至视野中央;电子显微镜下可以观察到细胞膜清晰的暗亮暗三层结构。,2.(2017全国卷,2)下列关于细胞结构与成分的叙述,错误的是( ) A.细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测 B.检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色 C.若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色 D.斐林试剂是含有Cu2+的碱性溶液,可被葡萄糖还原成砖红色,B,解析:台盼蓝为大分子染料,完整的细胞膜不允许台盼蓝进入细胞,细胞不能被染色,故可用台盼蓝染色法检测细胞膜的完整性;双缩脲试剂与蛋白质中的肽键发生紫色反应,而氨基酸不含肽键,无法与双缩脲试剂发生紫色反应;醋酸洋红是一种碱性染料,可使染色体着色;斐林试剂甲液与乙液混合后生成弱氧化性的Cu(OH)2,可被葡萄糖还原为砖红色沉淀(Cu2O)。,3.(2016全国卷,5)如果采用样方法调查某地区(甲地)蒲公英的种群密度,下列做法中正确的是( ) A.计数甲地内蒲公英的总数,再除以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度 B.计数所有样方内蒲公英总数,除以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度 C.计算出每个样方中蒲公英的密度,求出所有样方蒲公英密度的平均值
3、,作为甲地蒲公英的种群密度 D.求出所有样方蒲公英的总数,除以所有样方的面积之和,再乘以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度,C,解析:用样方法调查植物种群密度时,要先计算出各样方中该植物的种群密度,再求出所有样方中该植物种群密度的平均值。,命题感悟:高考题对教材中常规实验的考查一般体现在:(1)对实验原理、实验材料、实验试剂和实验结果的分析和解释。(2)对实验设计中对照实验的分析和解释。(3)基本实验操作仪器的使用。,1.明确各类实验的操作流程 (1)观察类实验操作流程,要点整合提素养,低,高,(2)鉴定类实验的操作流程,无,(3)调查类实验一般操作流程,单基,因,(4)探究设计类实验操作流程,相同,2.熟记常考的试剂作用,浮色,色素,分离,通透性,分离,3.明确实验材料的选择与处理原则 (1)观察DNA、RNA在细胞中的分布不能选用哺乳动物成熟的红细胞,原因是 。 (2)不能用观察叶绿体的材料来观察线粒体,原因是叶绿体中的色素颜色会掩盖健那绿染色后的颜色变化。 (3)观察细胞的有丝分裂或低温诱导染色体加倍时,应注意观察呈 形的根尖分生区细胞,不应选择长方形的细胞,因为长方形的细胞是根
4、尖的伸长区或成熟区的细胞,这些细胞没有分裂能力。 (4)观察细胞的减数分裂所选的材料可以是动物的精巢或植物的雄蕊,而不宜选用动物的卵巢或植物的雌蕊,原因是 。,无细胞核,几乎不含DNA、RNA,正方,雄配子产生数量远远多于雌配子的数量,(5)观察叶绿体时,若选用菠菜叶,则取稍带些叶肉的下表皮,原因是靠近下表皮的叶肉细胞中的叶绿体较 而且数目较 。 (6)观察植物细胞的质壁分离与复原应选用成熟的植物细胞,原因是含有大的 。 4.掌握物质鉴定类实验应注意的问题 (1)在显色实验(如物质鉴定)中,材料最好不带颜色或颜色较浅,或实验时对有色材料进行脱色处理。 (2)物质鉴定实验一般不设立对照实验,若需设立对照实验,对照组应加入成分已知的物质,如验证唾液淀粉酶是蛋白质,对照组可加入稀释的鸡蛋清。鸡蛋清作为鉴定蛋白质的材料时,因其较黏稠,故使用时需稀释。 (3)可溶性还原糖鉴定中不宜选择甜菜、甘蔗等作为实验材料,因它们主要含蔗糖,蔗糖为非还原糖。 (4)颜色深浅与所鉴定的物质的含量有关,含量越多,颜色越明显。,大,少,液泡,素养培优,与探究类实验相关的4个误区 (1)探究温度(pH)对酶活性的影响
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