2017-2018学年高一语文人教版必修一课件：9. 记梁任公先生的一次演讲 第2课时

1、第三单元,9. 记梁任公先生的一次演讲 梁实秋,第二课时 素质提升,课 前 预 习,示例：开会发言者要注意内容充实，有针对性，语言要风趣生动，如果套话假话连篇，语言干瘪，与会者不入睡是不可能的。所以，我们不要老责怪听众在会议桌上睡觉，还是找找自己的原因吧。在会场里睡觉是一种很不礼貌而且很不负责任的一种表现，人家在台上一板一言地演讲，你却在台下进入梦乡，这是何等的不协调！看来，提高广大听众的素质势在必行。 【解析】 本题也可以从两个方面入手，发表自己的看法，只要言之有理即可。,课 内 动 脑,1作者是怎样描写梁启超先生的开场白的？他对之作何评价？ 【提示】 梁实秋对梁启超先生的开场白有非常深刻的印象：“他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句”，这是开场前的动作，记载得非常清楚。为什么会如此清楚呢？让我们来看后面的开场白：“启超没有什么学问眼睛向上一翻，轻轻点一下头：可是也有一点喽！”不待作者说，我们也可以感觉到一位活生生、有那么一点点谦逊其实又非常自信的梁启超先生了。作者本来就很景仰这位大师，现在得以亲炙其学问，自然是更加佩服又觉得满足。,2人们

2、常说，诗如其人。其实，一首诗怎么讲解也是“如其人”，梁启超为什么对箜篌引这首诗情有独钟？为什么讲解得那么生动传神、富有情感？ 【提示】 因为梁启超本人就是一个“渡河者”，他一边讲诗，一边会自然地想起自己这一生为中国的富强而奔走呼号、甘冒矢石、万死不顾的经历，所以会心潮澎湃，声泪俱下。 3作者为什么简述在茅津渡候船渡河及看到的情景？ 【提示】 这是写梁启超的演讲给自己的深刻影响，从侧面进一步衬托梁启超演讲技巧的高超，看似直述，实乃曲笔。,4本文的情感表达有什么特点？ 【提示】 本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情。作者对梁任公有景仰之情、欣赏之情、赞美之情。表达直接。如开篇“那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰”，神似的境界有些人穷尽脑汁也未必能达到，梁实秋三言两语就完成了。格调高雅。梁任公先生乃一代国学大师，他要为清华学子作演讲，要启迪青年的学问、思想，他做的是雅事，而作者就把他的雅写出写活了。看梁任公的那两句开场白：“启超没有什么学问眼睛向上一翻，轻轻点一下头，可是也有一点喽！”这是文人谦逊与自负，却又是顽皮的雅。,“经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有

3、起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感”，二十年后还让人触景生情，忆起所讲的内容，这是学问的雅。孔子闻韶，三月不知肉味，音乐的雅和文学的雅，有同一的韵味，同一的力量。文章收尾，言及“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人”，这是对任公先生的赞美，也是对当世文坛现状的遗憾，潜藏着对学界未来的期盼，这不又是一份“雅”？古人“闻弦歌而知雅意”，作者借文章传雅意，雅之趣大矣哉！,5作者对梁任公先生的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？ 【提示】 (1)直接的表达。那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰。先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？ (2)半直接半含蓄的表达。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。,(3)完全含蓄的表达。描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。”纯粹是动

4、作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁启超，已是一种尊敬和爱戴。,6这篇文章表达了怎样的主题？ 【提示】 本文通过写梁任公先生精彩的一次演讲，表达了作者对梁任公先生的崇敬之情，表现梁任公先生的治学风格及有学问、有文采、有热心肠的特点。 7这篇课文在选材上有什么特色？ 【提示】 这篇课文选材很讲究，写片段的记忆、片段的印象，如同摄像，只选取几个精彩的镜头，集中表现人物光彩的一面，不求人物形象、人物性格和故事情节的全面、完整、连续，也没有拖泥带水的叙述和描写。这种写法可以称为白描。白描看似简易，其实不然，而白描运作到本文这样的精彩更不容易，只有高手能轻巧为之。,8这篇课文在语言上有什么特色？ 【提示】 本文没有一句多余的话，句子都不长，作者似乎在语言运用上有一种自觉的节制，也就是说用较少的文字来表达更多更丰富的内容。但语言简练，不等于语言贫乏，以形貌描写为例，“步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射”，寥寥数语，都是平常字眼，但集合成文，人物的外貌和内在精神立刻现出；再有，文章后面写梁任公演讲完后，“先生大汗淋漓，状极愉快”，仅两句话，极

5、有形象感，值得认真回味。文章最后说：“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。”行文至此，节制感更加明显、突出。但是为了传神，有些描写还是稍微多花了笔墨，如对梁任公的演讲稿的描写、对他的开场白的描写、对他的背诵古诗文的描写就是例证。能将简练与传神良好地结合，是梁氏文章语言运用的主要特色。,9这篇课文在人物描写上有什么特色？ 【提示】 这篇课文通过外貌、神态、语言、动作等描写，来刻画人物形象，表现人物个性。如： 第三段作者用极其简省的笔墨勾勒出梁任公先生的外貌。从身材短小精悍，步履稳健，气质风神潇洒，眼神光芒四射，四个方面刻画出梁任公先生的精明强悍和潇洒气度。 第四段中当写到梁任公先生“走上讲台，打开他的讲稿”时，有一个细节“眼光向下面一扫”，“扫”这个动词用得极其准确，极其生动，表现了梁任公先生目光的敏锐、思想的深刻和睿智。梁任公先生的开场白更有特色，只有两句话，其中“启超没有什么学问”一句表现了梁任公的谦逊；而“可是也有一点喽！”一句又写出了他“腹有诗书”的大学者的自负。,第八段的描写最为精彩。文中写到：“先生的讲演，到紧张处，便成为表

6、演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。”当他讲桃花扇时痛哭流涕，而当他讲到杜甫的“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”时，又于涕泗交流之中张口大笑了。手舞足蹈，或喜或叹，或哭或笑，这些真切地刻画出梁任公先生自由洒脱的性情中人的形象。,而这一切都是在他自戊戌以后的政治运动无不参与的情况下完成的！梁启超的治学领域极其广泛，他的著作涉及哲学、史学、文学、图书馆学、社会学等诸多学科。在学术研究上，他不动手则已，一动手便有极大的格局放在那里，不管能否成功。他喜于将某一件事物、某一国学术做一个通盘的打算，进行大规模的研究，永不肯安于小就，做一种狭窄专门的精密工作。 梁启超在新民说中把敢于进取冒险作为新国民应具备的品德之一，他一生中至少有三次冒险，尤以1916年只身劝广东都督龙济光反袁护国最为惊险此前梁启超的好友汤觉顿前往劝说摇摆不定的龙济光时，竟被龙济光的部下开枪打死。,梁启超强压悲愤，冒险出马，与龙济光苦口婆心地谈了十几个钟头，龙济光当时表示心悦诚服，随后龙济光把他手下的军官聚集起来给梁启超开欢迎会，这帮军官个个拖枪带刀，一开始还客客气气，酒过三巡，凶相毕露。梁启超一看

7、耐心说服已无可能，便索性豁出去了，对龙济光吼道：“我单人独马手无寸铁跑到你千军万马里头，我本来不打算带命回去。我一来为中华民国前途求你们帮忙，二来也因为我是广东人，不愿意广东糜烂，所以我拼着一条命来换广州城里几十万人的安宁，来争全国四万万人的人格。既已到这里，自然是随你们的便，要怎样便怎样！”梁启超滔滔不绝地演说了一个多钟头，声音之大就像打雷，一面说一面不停地拍桌子，把桌子上的玻璃杯震得叮当作响，一时举座皆惊，左右皆靡。梁启超这一吼，不仅救了自己一命，也逼着龙济光宣布独立。,梁启超一生经历过多次大风大浪，但他成不了一个老练的政治家，这与当时的政局有关，也是他的性格使然。他特别看重趣味，曾说：“有人问我，你的人生观拿什么做根底？我便答道拿趣味做根底，凡人必常常生活于趣味之中，生活才有价值。”“我所做的事常常失败严格地可以说没有一件不失败然而我总是一面失败一面做，因为我不但在成功里头感觉趣味，在失败里头也感觉趣味。”梁启超的学问涉及面广，就是因为他的兴趣特别广泛。他曾对子女说：“我是学问趣味方面极多的人，我之所以不能专积有成者在此，然而我的生活内容，异常丰富，能够永久保持不厌不倦的精神，亦

8、未始不在此。我每历若干时候，趣味转过新方面，便觉得像换个新生命，如朝旭升天，如新荷出水，我自觉这种生活是极可爱的，极有价值的”,梁启超一生多变，世所共知。他的多变颇遭时人及后人诟病。有人认为他一生所为学问除文学外都无大价值，不过于初学者有启迪之用，为他学问不能精深而感到惋惜；有人说他政治上“反复无常”与康有为始合终分，与孙中山合作又对抗，对袁世凯先拥后反。梁启超晚年对自己的学生说，他是有中心思想和一贯主张的，绝不是望风转舵、随风而飘的投机者。郑振铎认为，梁启超最伟大之处，最足以表现他的光明磊落的人格之处便是他的“善变”。他的“屡变”，他的变不过是他变他的方法而已，他的宗旨、他的目的并未变，那就是爱国。 (选自梁启超：趣味人生，有删改),1下列对材料有关内容的分析和概括，恰当的两项是( ) A在学术研究上，梁启超不管能否成功，都乐于创立大格局，着力于大规模的研究，而不肯安于一种狭窄专门的精密工作。 B汤觉顿劝龙济光反袁护国，却被龙济光部下枪杀，在这种情况下，梁启超仍只身赴虎穴，这一行动不仅体现出他的大勇，也体现出他的大仁。 C梁启超自戊戌以后的政治运动无不参与，但他始终成不了老练的政治家

9、，这固然与他的性格有关，但更是当时的政局使然。,AB,D梁启超因多变而学问不能精深，郑振铎虽然为此感到惋惜，但又认为“善变”“屡变”是梁启超光明磊落人格的体现，变的是方法，爱国宗旨始终未变。 E文章运用多种手法刻画梁启超的形象，既有侧面描写，又有动作、语言、神态描写，从多个方面生动再现了梁启超的风貌。 【解析】 C原文说的是梁启超始终成不了老练的政治家，“这与当时的政局有关，也是他的性格使然 ”，选项中将政局的影响夸大了。D为梁启超因多变而学问不能精深感到惋惜的不是郑振铎，张冠李戴。E原文中没有神态描写。,2梁启超的“大智”体现在哪些方面？请结合全文加以概括。 示例：在近现代学术史上，梁启超取得了多方面的成就，著述颇丰。在劝龙济光反袁时，面对险境急中生智，力挽危局。通达人生智慧，认为人要生活于趣味之中，这样的生活才有价值。梁启超虽然一生多变，但他有中心思想和一贯主张，绝不望风转舵。 【解析】 如有其他答案，只要言之成理即可。,3梁启超说“我自觉这种生活是极可爱的，极有价值的”，“这种生活”指的是什么？你是怎样看待“这种生活”的？请结合文本，谈谈你的看法。 示例：“这种生活”指的是梁启超充满趣味的生活，主要体现为他兴趣广泛，学问涉及面广。看法(1)：我提倡像梁启超一样趣味生活。原因是：这种生活有助于积极思考探索，有所成就；这种生活能够永久保持不厌不倦的精神，发现生活的可爱之处；这种生活能够正确地看待成败，有不竭的奋斗动力。看法(2)：梁启超的这种生活值得商榷。因为这种生活有局限或不足：在学问上，可能有多方面的收获，但难以精深；在立身处世上，容易多变化，少常态，人们难以明晓他的宗旨和原则。 【解析】 本题答案可以丰富多彩，只要意思对即可。,课 外 认 真,新“少年中国说” 吉林考生 百年前，梁启超先生曾用心呐喊：“少年强则国强，少年独立则国独立！”而梁公的意气风发，终于没有能在我辈身上重现。望着眼前的试题，我想象着梁公气吞山河的豪情，挤出一丝苦涩的笑。 我们这批孩子是如何成长的？ 有幸降生在一个和平时代的宽裕家庭里，从还是一颗受精卵开始，我就是一面承重墙。,怀着我的母亲，每天补充各种营养素(尽管这个核酸

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