2018-2019学年人教版必修一：9　记梁任公先生的一次演讲 课件（共35张ppt）

1、【国学撷粹】 圣人之道,入乎耳,存乎心,蕴之为德行,行之为事业。(近思录) 译文圣人讲的道理,听到之后就会积蓄在心中,把圣人之道蕴含于自己的德行中,把实践圣人之道当作自己的事业。 【知义明理】 对于先贤的言论、思想,讲述的立身处世、治国安邦的道理,蕴蓄在心中,就成为自己的德行。行之为事业,就是要能造福天下。对于这些道理,我们要“知”,更要“行”。“知”要入脑入心,“行”就是要转化为改造社会的行动。,资源助读,知识整合,一、作者简介 梁实秋(19031987),中国现代散文家、文学评论家、翻译家。原名治华,浙江杭县(今余杭)人。代表作有雅舍小品秋室杂文,译著有莎士比亚全集等。主编远东英汉大辞典。,资源助读,知识整合,二、作品背景 梁启超 本文是梁实秋写老师梁启超先生逸事的一篇回忆性散文。,资源助读,知识整合,梁启超是中国近代维新派领袖、学者。字卓如,号任公,又号饮冰室主人。广东新会人。和其师康有为一起倡导变法维新,并称“康梁”。1895年追随康有为发动“公车上书”。1897年主讲时务学堂,积极鼓吹和推进维新运动。1898年参与“百日维新”,失败后逃亡日本。1916年策动蔡锷组织护国军反袁

2、,后又组织研究系,以培育自己的政治力量。1916年后与段祺瑞合作,出任财政总长。“五四”时期,反对“打倒孔家店”的口号。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作政论文,流利畅达,感情奔放,颇有特色。晚年在清华学校讲学。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术、文字音韵学等。其著作合编为饮冰室合集。,资源助读,知识整合,1922年3月10日梁启超应邀赴清华大学文学社作演讲。这一次演讲给当时还是清华大学学生的梁实秋以深刻的印象,他撷取记忆片段,用简练传神的语言,形象地为我们描绘了学者梁启超的风采,并表达了由衷的赞叹和钦佩之情。,资源助读,知识整合,一、读准字音,资源助读,知识整合,二、写对字形,资源助读,知识整合,三、掌握词语 1.叱咤风云:形容声势威力很大。 例句:费德勒战胜了纳达尔,人们才逐渐意识到那个叱咤风云的天王回来了。在与瓦林卡的决赛中,费德勒发挥出了极佳的水平。 2.迥乎不同:形容差别很大,很不相同。迥,差得远。 例句:他的作品采用了与传统迥乎不同的创作方式,获得了读者极大的反响。 3.短小精悍:形容人身材矮小而精明强干,也形容文章、戏剧等篇幅短而有

3、力。 例句:曾在中学担任语文老师的姚国兴编写的文学教材深受学生喜爱,其中收录的近100篇经典散文短小精悍,文末配有姚国兴的读后感,很适合学生们一起学习讨论。 4.博闻强记:也说“博闻强识”,见闻广博,记忆力强。 例句:伟大诗人屈原博闻强记,懂得治理国家的道理,擅长辞令。,资源助读,知识整合,四、辨析词义 1.左顾右盼 东张西望 辨析:“左顾右盼”,向左右两边看。侧重于形容人顾虑重重、临事犹豫不决的状态。“东张西望”,四处张望。侧重于描写寻找或心神不宁时的神态。 例句:听对方讲话要思想集中,不可左顾右盼,看书看报,心不在焉。 她不像前两次木雕泥塑般纹丝不动,而是把俊俏小脸扭来扭去,东张西望,像在找什么。,资源助读,知识整合,2.屏息以待 翘足而待 辨析:“屏息以待”,屏住呼吸来等待,形容等待的紧张心情。“翘足而待”,一抬脚的短时间内即可等到,指很快就会实现。 例句:这时,众人都屏息以待,房间内只听得到烛心的轻微爆炸声。 朝廷内宦当道,外将叛乱,亡国之日翘足而待。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,一、理理文章思路,二、说说文章主旨 梁实秋回忆了他在清华大学学习时听梁启超先生演讲的

4、情景,生动地记叙了当时演讲的盛况。文中画面虽多为剪影,但形象生动,充分体现了梁启超先生的人格精神、品德学养、才艺天赋,表达了作者对梁启超先生的敬仰、欣赏、赞美之情。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,【任务一】 把握内容,概括形象 1.从文章的题目看,本文记叙的中心应是“演讲”,文中哪些段落主要是叙述这一次演讲的?其他段落是写什么的? 参考答案:第一段,简述演讲的一些背景,为写演讲做铺垫;第二至九段,描写这次演讲的主要情况;第十段,点明梁任公作为学者的主要特点,结束全文。 2.众所周知,梁启超是戊戌变法时期的政治家,作者为什么要在文章的开头直言梁任公“晚年不谈政治”? 参考答案:一方面是对梁启超晚年生活的如实概括,更主要的是为自己的写作服务,以政治业绩为陪衬,突出其学术威望和影响,为下文的演讲做铺垫。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,3.梁任公先生的讲演稿具有怎样的特点?这样写有什么作用? 参考答案:讲演稿是预先写好的,整整齐齐,书法很是秀丽,用浓墨写在宣纸上,十分美观。表现了梁启超办事认真细致,学问和书法好。 4.文章最后,作者给梁启超以怎样的评价?怎样理解“热心肠

5、”的含义? 参考答案:梁任公先生是当世少有的有学问、有文采、有热心肠的学者。“热心肠”应该是“感情丰富”的意思。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,【任务二】 学习描写人物的手法 1.梁启超先生的开场白具有怎样的特点?这在人物描写中属于什么描写手法? 参考答案:梁启超先生的开场白谦逊又自负。是正面描写,也是语言描写。 2.作者写梁任公出场时,仅用四十余字,就使人物跃然纸上。作者采用了怎样的描写顺序和描写手法? 参考答案:描写顺序:从头到脚,先容貌后神采。使用了白描手法。 3.作者引用箜篌引有什么作用? 参考答案:引用箜篌引是侧面描写梁任公演讲的高超水平。箜篌引简短鲜明,有起承转合,有情节,有背景,有人物,有情感,给作者留下了深刻的印象。引用这首诗充分说明先生讲得逼真、深刻。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,4.本文的人物描写精彩而又典范,通过这些描写,你读出了梁任公怎样的性格、气质和修养?请根据提示填写下表。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,参考答案:(写行动)敲头回忆生动有趣,旁征博引,博闻强识;手舞足蹈、掩面顿足、狂笑太息自由洒脱,酣畅淋漓,富有感情。(

6、抓侧面)“我”在茅津渡候船时讲解生动,记忆深刻,哀从中来;演讲时听众的反应屏息以待,欢喜,泪下沾襟;演讲效果激发不少人对中国文学发生强烈的爱好。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,5.梁任公这次演讲的题目是“中国韵文里头所表现的情感”,可文章只提到了梁任公讲箜篌引桃花扇和杜甫的诗的情景,这与演讲的题目有什么关系?对塑造人物有什么作用? 参考答案:这三则材料都能体现中国诗歌中表现的情感和梁任公先生演讲的特点,凸显了梁任公忧国忧民、有热心肠的精神品质。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,在这篇散文中,作者对梁任公的情感有敬仰之情、欣赏之情、赞美之情。这些情感是怎样表达的?谈谈你的理解。 提示:作者对梁任公先生的情感,有直接表达的,也有半直接半含蓄表达的,也有含蓄表达的。可结合具体语句分析。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,参考答案:直接表达。如开篇“那时候的青年学子,对梁任公先生怀着无限的景仰”,说的是当时的青年学生的景仰之情,其实也代表作者的心情。又如文章行将结束时说:“先生尝自谓笔锋常带情感,其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍!”表达了对先生的

7、欣赏、赞叹之情。 半直接半含蓄表达。如“他敲头的时候,我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他欢喜”“除了当时所受的感动之外,不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好”等,既叙事又写心情,表达了一个学生对老师的崇拜之情。 含蓄表达。如“他真是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时太息”,此处纯粹是动作描写,但读者仍能从这描写中体会到作者的赞叹之情。,技法借鉴,主题阅读,技法指导 学习使用白描手法 “白描”原是中国画的一种技法,指单用墨色线条勾描形象而不藻修饰与渲染烘托的画法,又称“单线平涂”法。在文学创作上,“白描”作为一种表现方法,是指用最简练的笔墨,不加烘托,描绘出鲜明生动的形象。记梁任公先生的一次演讲在刻画梁任公先生的形象时,很好地使用了这一手法。 白描要求运用极简省的语言,描摹人物的特征,反映作者的感情。本文就是借一次演讲来表现梁任公的风采气度,表达对老师的崇敬之情。行文中,作者撷取学生时代最有价值的记忆片段构思成文,如同摄像,只选取几个精彩的镜头,集中表现人物的独特魅力,不求人物形象、人物性格和故事情节的全面、完整和连续,但作者对老师的敬仰情感却贯串始终。,技法

8、借鉴,主题阅读,白描手法用于叙事,使人感到线条明晰,言简意真。文章并未从政治活动家、思想家的角度表现梁启超,而是从他的学者身份入手,通过描写他讲演时的神态、语言、动作以及听众的感受来表现其学识渊博、自由洒脱的真性情。文章选材简洁,安排材料围绕写作中心展开,不蔓不枝。这都很好地体现了白描手法的特征。,技法借鉴,主题阅读,对点小练 请借鉴本文人物描写的艺术,尝试运用白描手法写一写你熟悉的人物,力求展现人物风采,体现人物精神。字数不限。 写作示例:孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。 (摘自鲁迅孔乙己),技法借鉴,主题阅读,铭记师恩 名句诵读 1.君子隆师而亲友。荀子修身 2.国将兴,必贵师而重傅,贵师而重傅则法度存。荀子大略 3.为学莫重于尊师。谭嗣同 4.三人行,必有我师焉!择其善者而从之,其不善者而改之。论语 5.明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。葛洪 6.片言之赐,皆事师也。梁启超 7.不管一个人取得多么值得骄

9、傲的成绩,都应该饮水思源,应该记住是自己的老师为他们的成长播下了最初的种子。居里夫人,技法借鉴,主题阅读,素材趣读 1.梁启超爱真理,爱我师 梁启超不但是一个热情洋溢的政治家,更是一个本色书生,地地道道的性情中人。君不见,每当有人提起亡友谭嗣同,他总是眼噙泪花,俯首低回。在康梁师徒之间,由于梁启超颇有主见,对其师并不完全唯命是从,康有为对他很恼火,特别是梁启超违背他的意愿,暗中与孙中山协商合作方案,事虽未成,康氏却耿耿于怀。在面对康有为违背民国历史发展潮流,为帝制复辟大造舆论,甚至追随张勋之流时,梁氏大义灭“亲”,康氏对他恨之入骨,大骂梁贼。但梁氏身为弟子,事后依然心系师门,康氏谢世时,是他带头募捐,主持身后,而且披麻戴孝,痛哭失声,率清华国学研究院众弟子在法源寺开吊三日。每当来人行礼,他始终站在孝子位置,答礼不疲。,技法借鉴,主题阅读,2.鲁迅不忘师恩 鲁迅对启蒙老师寿镜吾一直很尊敬。他18岁到南京读书,每当放假回绍兴时,总要抽空看望寿先生。1902年至1909年,在东渡日本留学的8年间,他经常写信向寿老师汇报自己在异国的学习情况。一次,他奉母命从日本回绍兴办婚事,仅在家中停留了四天,但仍在百忙中抽时间专程探望了年逾花甲的寿先生。鲁迅在日本还拜章太炎先生为师学文字学。章太炎先生逝世后,他连续撰文两篇以示纪念。,技法借鉴,主题阅读,3.李政道饮水思源 李政道获得诺贝尔奖之后,给他的老师吴大猷先生写了一封信,全文如下: 大猷师尊鉴: 科技界通知,杨振宁和我合得1957年物理学诺贝尔奖奖金。至今以后的感觉很多,一方面当然觉得是一种光荣,可另一方面深深感觉自己的常识有限,希望在将来继续努力。 现在的成就大部分是源于在昆明时您的教导,假如在1946年您没有给我这个机会,那就根本不可能有我今天的光荣。 生政道 李政道作为全球知名的科学家,饮水思源,在成就辉煌之时,念念不忘的是吴大猷教授的栽培之情。,技法借鉴,主题阅读,美文品读 我的一位国文老师(节选) 梁实秋 我在十八九岁的时候,遇见一位国文先生,他给我的印象最深,使我受益也最多,我至今不能忘记他。,技法借鉴,主题阅读,先生姓徐,名锦澄,我们给他取的绰号是“徐老虎”,因

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