2016一年级数学上册 第2单元《10以内数的认识》(10以内数的认识)教材内容说明 (新版)冀教版
5页1、10以内数的认识教材内容说明(一)单元教育目标1、经历从日常生活中抽象出10以内数的过程,能正确地数出10以内物体的个数。2、能认、读、l0以内的数,会用10以内的数表示物体的个数以及事物的顺序与位置。3、认识、等数学符号的含义,会用这些符号表示10以内的数的大小。4、对身边与数有关的事物有好奇心,能参与数学活动并获得愉快的体验。初步感受数学与生活的联系。(二)教材编写说明认识10 以内的数是学生系统学习数的开始. 主要内容包括:10以内数的认识,、等数学符号,10以内数的顺序等内容。具体编排分为5个知识模块:“19”“、”“0”“10”和“顺序”几部分。关于数的认识,学生在学前都有一定的认数基础和经验。如,六岁多的幼儿 (包括农村的),都能点数到20,有的能数到更大的数,能比较10以内数的多少。本单元10以内数的认识,对于学生来说有以下重点:第一,数的规范书写;第二,能用数表示具体事物并能正确口述;第三,用0表示事物和用符号表示数的大小;第四,用数表示事物的顺序和位置。根据学生的认数基础和学习需要,教材采取由易到难,分散难点的编排思路。先安排19各数的认识,重点进行书写练习,用数表示
2、事物和描述生活中的事物;再安排、符号的认识,在学生用“同样多、多、少”描述两个数大小关系的基础上,重点学习用符号表示两个数的大小关系。接着,分别安排0和10的认识。用0表示事物,学生没有这方面的经验,也难于理解。0的产生在自然数坐也是比较晚的。另外,10的书写要到0,所以,把0的认识安排在10的认识之前,重点让学生了解“一个物体也没有用0表示”;单元最后安排“顺序”这个知识点,通过“一共有几个”和“第几个”感受基数和序数的含义,通过给“010”数字排序和把事物编号,体会10以内各数按照顺序排列的规律和事物按一定规定排序的含义。本单元的教材内容设计,根据儿童的年龄特征和喜欢小动物的特点,注意选择学生感兴趣的小动物素材。如,第8、9页通过多种动物欢快的情境,认识l5各数;第14、15页通过“熊猫请客”认识、符号;第 16页,通过“小鸟离巢”的情境认识0;第20页,通过“动物赛跑”认识几个和第几个。另外,设计了学生乐于参与的数学活动。如,“看图说语”“看图讲故事”“做游戏”等等。课堂活动中,教师要认真研究,理解教材的编排思路,把握每个知识点学习的重点,充分利用教材内容和设计的活动,让每个学生
3、都充分参与到学习活动中,鼓励学生大胆发言,引导学生认真倾听他人的意见,愿意听老师的讲解并按照要求完成作业。注意培养良好的学习习惯。本单元内容安排8课时,知识点和内容编排如下:知识点课时内容素材与活动19第1课时认、读、写5以内各数动物园的各种动物第2课时69的认识和读、写69象形实物图、第1课时同样多、多、少坐椅子游戏活动第2课时认识、等数学符号熊猫一家请客的情境01课时0的认识和读、写小鸟长大飞离鸟巢图101课时10的认识和读、写10名小学生放气球游戏顺序第1课时几个和第几个(基数和序数)1.小马、小鹿、小兔、小狗和乌龟赛跑图2.摆花片第2课时10以内数的顺序和位置1. 110的数字卡片排序2.7个不同大小、种类的球编号19的认识第 1 课时,15备数的认识。教材设计了一幅优美的、大自然中各种小动物和谐相处的情境,巧妙地给出了15各数。通过“看图说话”这一儿童非常喜欢的活动方式,让学生去发现情景图中蕴含的15各数的信息。经历从具体中抽象出15各数的过程。“看图说话”设计两个层面的活动。一是免博士说的“图中都有谁,它们在做什么”,让学生观察团,用语言表示出来。二是“说一说15备数可以表
4、示什么”。“练一练”中,给出了带写字格的15各数的描红和书写格。在本节课的学习中,学生看图说出“图中有谁,他们在干什么”非常容易,难点是“说一说”的表述,也就是用15 各数表示具体的事物。课堂活动中,教师首先利用教材中学生喜欢的情境,在学生充分观察、交流图中数字信息的基础上,引导学生分别说一说“1可以表示什么,2可以表示什么,3、4、5 可以分别表示什么”,然后,鼓励学生说出用 l5各数可以表示身边的哪些东西。如,1可以表示一个铅笔盒,2可以表示2本书,5可以表示5个同学等等。对l5各数的书写,教师可采取课件演示、示范书写等方式,让学生掌握数的书写特点和要求。第2课时,69各数的认识。教材没有采用情景图,而是直接用和这些数字外形接近的一些物品呈现各数,如,葫芦(8)、口哨(6)、汤勺(9)、小刀(7)等。让学生数一数、连一连,经历数数、认数等抽象出数的过程。接着设计了“说一说”6、7、8、9还可以分别表示什么,让学生举出生活中69各数表示的事物。“练一练”设计在写字格中描红书写69各数的练习。课堂活动中,利用教材提供的实物让学生自己数一数每种物品各有多少个,还可以让学生说一说每种物品的
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