关于课堂教学评价的研究
24页1、读书报告 学习有效教师,有效教师这本书从有效教师的内涵与发展目标、发展环境、有效教师的核心素质、发展策略和发展性评价等方面为学习者提供基本理念和实践指导。,从有关的词典中了解到,对“效”的解释是“效果,功效”,其词条包括效果、效能、效率和效益。综合起来就是各种力量、做法或因素产生的结果和作用。所以我们可以这样说:有效就是高效能。,“效能”主要指办事的效率和工作的能力,效能是衡量工作结果的尺度,效率、效果、效益是衡量效能的依据。高效能就是效果、效率、效益的综合体现。可以说:注重效果、提高效率、改进效能、追求效益是我们每一个教育工作者日夜探寻、反复实践的课题。,有效教师的内涵与发展目标,1、形成有效教师的基础 人格特征,分析自身的人格特色,用实证的方法研究自己对学生产生的影响。,2、分析自己所处于的成长阶段,继续按自己三年发展规划中的具体目标努力。,有效教师的内涵,在当代教育实践中,教师的工作职能出现了深刻的变化,这种变化极大地提高了教师劳动的复杂程度和创造性质。教师在整个职业生涯中,经历着一个不断解决问题的过程。这个过程也是教师自身成长与发展的过程。,其实有效教师的内涵是:有良好的职业道
2、德、丰厚的学科知识、突出的教育教学能力。对自己的工作具有反思态度和积极探索的能力,成为研究者。善于和学生、同事、领导、社区、家庭沟通与联系,是个成功的教育合作者。学校管理的积极主动参与者,有效教师形成的基础,有效教师形成的基础是其人格特征:人格是人的思想、品格和情感的统一体。圆满的人格就像一只鼎,真、善、美,好比鼎的三足,缺一不可。苏霍姆林斯基说:“教育是人与人心灵上最微妙的相互接触”,教育教学过程实质上就是教师与学生心智和情感交流的过程,人格赋予教师的言行情态等活动和形象的一种品味。教师正是以这种品味来熏陶学生的。教育是传播文明、塑造灵魂的神圣事业,有效教师是以自己的人格来实践对事业的追求的。,有效教师的人格特征:胸怀理想,矢志从教,热爱事业,追求卓越,以德立教,奉献中积累。“捧着一颗心来,不带半根草去。”陶行知先生的这句话,标示了有效教师高尚的师德境界,古今中外不朽的名师们,都是在以德立教、以身示范的教育过程中站立起来的,都是在无私奉献,忘我的工作中获取成功的。乐学善学,学而不厌。悦纳自我,自强不息。童稚之心与长者风范。平和之心与坚韧精神。坦诚开敞,善于交往。,有效教师的发展目标,
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