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thinkcom平台在教学中的应用

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1、T平台在教学中的应用,小学数学实践活动课福建省福州市马尾实验小学郑保和,一、关于选题,1、小学数学实践活动的目标经过课内外的自主探索和合作交流，帮助学生综合应用已有的知识经验，解决与生活有密切联系，具有综合性和挑战性，以及富有现实意义的问题，促进学生的认知和行为、情感、态度和价值观统一协调发展。,2、小学数学实践活动课现状,教师明显不适采用“讲授记忆练习再现”的教学方式采用“布置任务学生在校外活动课内集中汇报”的教学方式,3、小学数学实践活动课的内容特点与时间,学生活动内容多，容量大需要的时间多，时空变化大,4、小学数学实践活动课的学习特点,密切联系生活实际综合应用知识以探索为主线形式要多样化,5、小学数学实践活动课教学中应注意的几个问题,充分发挥学生的主体性要关注学生的学习过程鼓励学生思考方法的多样化对实践与综合应用学习活动的评价应以质的评估为主,6、T平台的特点与优势,安全、简捷、方便、自主、开放便于合作交流，充分体现思考、探索、收获等过程拓展教师课外辅导的时空,二、关于实施,1、工作安排（1）教师培训（三场）（2）开展小范围实验班活动（部分教师、年段）（3）

2、开展较大范围实验活动（全体教师）（4）开展大范围活动（全体教师、36年级）,2、具体做法,互动式的教师培训，教师了解技术层面的问题，要求案例多些，让教师了解T平台怎样在教学中使用，并要教师提出质疑。选择实验班级和教师小范围先活动起来，培养本校的骨干教师和骨干学生队伍。培训学生。每班选58名骨干进行集中培训。做好家长的工作。全体教师参与，让教师了解，到喜爱，最后达到应用。加强落实，定期检查教师的网页，不断地鼓励教师参与到活动中去。,三、案例分析,生活数学统计数学总动员花言巧语三坊七巷游信鸽,四、关于收获,学生的学习方式和教师的教学方式有了根本的转变学生的合作能力、收集资料能力、分析问题能力、把数学用于生活等能力都有了根本的提高拓宽了学生的交流时空，利用学生的优势资源教师借助与学生的交流平台，走进了学生的心里 T平台成为鼓励孩子们积极进取的有效手段,五、关于反思,学生个体差异较大，发展不平衡，难以在全校学生中全面推广（小组合作的形式加以解决一部分）教师的激励机制不够完善，个体素质参差不齐，各个班级的发展水平差异大学校的硬件设备需要不断更新学生的家庭文化背景差异,谢谢！,

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