口腔正畸说课ke

1、口腔正畸课程整体设计,枣庄职业学院 医学院 课程负责人：邢启军,课程的整体设计介绍,课程评价与教学反思,一、课程性质与作用,1、课程简介 口腔正畸是一门技能性，综合性，交叉性很强的新兴的学科。以前在我国，它隶属于口腔矫形学的一个章节，随着科学的发展和社会对口腔正畸矫治需求的增加，它才从其中独立出来，成为一门独立的学科。口腔正畸专业一直保持着良好的发展势头并已经成为我国口腔医学中发展较快的专业之一。,口腔正畸,开牙合,地包天,牙列稀疏,牙列拥挤,上颌前途,口腔正畸是口腔医学专业的重要的临床课程之一。,前导课程,专业相关课程,2、课程性质,课程的性质与作用,具备口腔执业医师高级岗位工作技能,用科学的态度观察、分析和解决临床问题的职业能力,具有对口腔医学理论技能的综合应用,增强可持续发展的职业潜力,通过口腔正畸常见病诊疗工作任务教学，使学生获得以下职业技能：,3、课程作用,课程作用,常见错合畸形的早期预防与预防性矫治,二、课程的设计理念和思路,1、口腔正畸的知识容量多、难度大。以往的教学仅仅能满足对学生知识量的提供，而真正的学生职业能力的培养效果不尽如人意。 2、口腔医学学生在校学习时间为两

2、年，第三学年即进入医院实习，也就是真正进入临床工作中，以往以讲为主的教学方法使学生进入临床后的角色转变适应期较为漫长，严重影响了实习的效果。,新型技能人才的培养,学生职业技能,学生职业素质,以毕业生就业岗位工作任务为载体,新型技能人才的培养,能力培养目标：通过本课程学习，培养学生对常见简单错合畸形的临床诊断，比较熟练的制作简单的矫治器，同时学会在矫治过程中及矫治结束后对于口腔颌面部的维护。 知识培养目标：通过本课程学习，使学生掌握口腔正畸的基本概念、畸形矫治的基本理论和临床应用。 素质培养目标：通过本课程学习，要学生在学习错合畸形形成的过程中培养追根溯源的品质，在学习错合畸形的矫治过程中培养学生认真细致的工作作风。 将临床工作中实际需要解决的问题或任务做为载体，整合和序化教学内容，设置以下学习情境。,定期口腔临床检查,儿童牙齿排列不齐,颌骨的畸形,学习情境 （临床处理的问题）,学习任务 （典型工作任务）,载体：项目（任务）,口腔临床接诊前的准备 口腔临床中的医患沟通 口腔正畸科常用检查技术,O 儿童牙列不齐的病因 O儿童牙列不齐的分类 儿童牙列不齐的诊治 儿童牙列不齐的预防诊治 预后的

3、保持,保守治疗 正畸科与口外科的联合治疗,临 床 问 题 转 化 为 学 习 任 务,临床工作岗位调研,专科口腔 医院,社区口腔门诊,疾病防治中心,成人牙齿畸形,成人畸形的矫治 成人畸形的预后保持,三、课程内容的组织与安排,1、教材的选择 一、 主要授课对象为3年制 高职学生，针对学生的知识水平、认知能力 二、 选用人民卫生出版社的高职高专教材口腔正畸学以及学习指导和习题集作为教学用书和教学 参考书,课程内容的重点与难点,2、重点与难点 重点：口腔常见错合畸形的诊断、矫治和预后保持，矫治器的制作作为重中之重 难点：正畸治疗的生物力学,常见错合畸形的诊断、矫治.,课程内容的安排,教学内容,课程具体目标,四、课程教学方法与手段,治疗 转诊,鉴别诊断,常规检查 辅助检查,问诊方式 问诊内容,门诊病历,1、教学模式,课程教学方法与手段,案例分析,总结归纳法,任务驱动,应用能力,实记能力,2、教学方法,教学做一体化,示范性教学,课程教学方法与手段,病史询问,口腔检查 （辅助检查）,诊断 （鉴别诊断）,处理,示范性教学 任务驱动法,病历书写 预防,任务驱动法 案例分析法 总结归纳法,做学教一体化,

4、示范性教学 教学做一体化,任务驱动法,职业核心能力,口腔正畸科教学,2、教学方法,教学过程,情境导入新课 提问模型展示 提出问题 PPT、启发、提问 教师讲解 注意重点、难点把握 课堂讨论 学生参与、互动明显 现场演示 多媒体投影技术 考察自我反省 录像、PPT、启发、提问 总结 启发、提问 作业布置 巩固知识点,课程教学方法与手段,以学生为中心 以问题为中心 以案例为中心 以科普知识推广为契机,参与性学习 自主性学习 兴趣性学习 总结性学习,3、学习方法,学生考核办法,20%,20%,60%,http:/www.ppthi-,双师型教师,口腔临床一线工作者,实验室专职教师,五、教学条件与资源,1、教师队伍,2、教学资源,具有国内先进的口腔实验室和口腔医院，拥有50余所二级甲等以上实习医院。 口腔实验室，是开展口腔临床实践教学，培训口腔基本技能，培养综合素质和临床思维操作能力的重要基地，医院仿真型建设为学生学习及实践提供了真实性和可操作性。有近260多万元国内先进的口腔教学模型和仪器设备，还有标准化、整体化、综合性强的3个模拟诊疗室，可同时容纳150人进行技能练习。,口腔实训室,口腔模拟门诊,枣庄市口腔医院为我院实习基地，设有口腔治疗科、口腔正畸科、口腔修复科、儿童牙科、牙周病科、教学诊室、教室、示教室等。,教学条件与资源,校外实习基地,教学条件与资源,泰安市口腔医院,济宁市口腔医院,徐州市口腔医院,兖州市口腔医院,校外实习基地,六、教学评价,教学反思,教材的选择欠佳 结合现有教材自编教材 校企联合力度不够 校企联合共同教学 实验材料脱离临床 引入新材料，加强与临床的联系 直观的视音频材料 进一步加强多媒体课件的制作 建设刚刚起步 对学生能力的培养力度不够 加强基于工作过程的教学模 式的应用,http:/www.ppthi-,存在的问题 解决方案,The end,thank you!,谢谢大家！,

《口腔正畸说课ke》由会员0分享，可在线阅读，更多相关《口腔正畸说课ke》请在金锄头文库上搜索。