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社会学研究方法课件-分析和综合之资料定性分析

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1、社会学-研究方法,分析和综合之资料定性分析,定性分析是分析研究资料是否具有某种性质或某种现象变化的过程与原因。定性分析对象是定性描述资料，没有数量化或数量化水平比较低。定性分析与定量分析的辩证关系定量分析使认识趋于精确，但只说明总体的趋势和倾向。它难以说明产生结果的一些深层次原因和一些在抽样中难以抽到的特殊情况。定性分析使认识趋于深刻，但是结论可能有片面性。,1. 定性分析基本步骤,2. 定性分析方法（1）分析和综合分析是在思维中把研究对象分解为不同的部分、方面、因素、层次，然后分别进行考察的思维方法。综合是在分析的基础上，把对研究对象各个部分、方面、因素、层次的认识在思维中结合起来，探明系统的结构机理和动态功能，形成整体性认识。（2）归纳和演绎,2. 定性分析方法,2. 定性分析方法契合法研究某一现象a的原因时，如果该现象分别在若干不同场合出现。在每个场合的先行条件中只有一种情况（A）相同，其他情况都不同。那么这一相同的情况就可能是研究对象a的原因。表示为：,先行情况研究对象A B C aA D E aA F G a,所以，A 可能是 a的原因,2. 定性分析方法

2、差异法研究某一现象a的原因时，如果该现象在一种场合出现，在另一种场合不出现。在两种场合的先行情况中，只有一种情况不同，其他情况都相同。那么这一不同情况就可能是研究对象a的原因。,先行情况研究对象 a ,所以，可能是a的原因。,2. 定性分析方法契合差异法研究对象a出现的场合中，只有一个共同先行情况。研究对象不出现的场合中，没有这个共同先行情况，那么，可能是研究对象a的原因。契合差异法所得出的结论于契合法相同。但是，由于它结合了差异法，结论的可靠性有所提高。,先行情况研究对象 a a ,所以，可能是a的原因。,2. 定性分析方法共变法在其他先行情况不变的条件下，某一现象发生一定程度的变化，另一现象也随之发生一定程度的变化。那么，前一现象就可能是另一现象的原因。,先行情况研究对象 a a a,所以，可能是a的原因。,2. 定性分析方法学校科技教育学生科技素养实施提高强化提高加快减弱降低所以，学校科技教育可能是学生科技素养提高的原因。,2. 定性分析方法剩余法某种复合现象abcd是由某一复合原因引起的。已知是bcd的原因，剩余部分和a也可能存在因果关系。某种复合现象abcd是由某一复合原因引起的。已知是b的原因是c的原因是d的原因所以，可能是a的原因。,

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