您所在位置：网站首页 > 办公文档 > 其它办公文档爬天都峰教学设计-爬天都峰教学设计《爬天都峰》教学设计

爬天都峰教学设计-爬天都峰教学设计《爬天都峰》教学设计

6页

卖家[上传人]：q****9

文档编号：52857950

上传时间：2018-08-26

文档格式：DOC

文档大小：46.50KB

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

10 金贝

/ 6 举报版权申诉马上下载

文本预览

下载提示

常见问题

1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 爬天都峰教学设计-爬天都峰教学设计爬天都峰教学设计爬天都峰教学设计本模式体现“以教师为主导，以学生为主体”的思想，既强调教师“导” 的作用，教学中注重以读为基点，把 “读、思、议”紧密结合起来，又有机地把作者的思路融为一体，以求达到教与学双方的“期待视野”的确良融合，是真正把学生当成了学习活动的主人，体现了学生的主体性，唤醒了学生的创造精神。实现条件1、学生对象：小学中高年级学生2、教材对象：适合用于各种类-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 型的文章1、模式简明图示教师(主导)学生(主体)(1)导趣初读感知(2)导读细读理解(3)导思精读感悟(4)导情赏读内化(5)导练迁移运用2、操作过程说明(1)导趣初读感知兴趣是乐学的先导和基础，它可以诱发学生自主参与课堂学习的行为动机。教师在教学伊始，可以根据课文的特点，以灵活多样的方式入手，巧妙地导入新课，激发学生的思维和阅读探究的兴趣。“初步感知”是放手让学生自由、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 充分地阅读

2、课文，从整体上把握课文。在这一阶段，教师的主要任务是加强指导，除了保证让学生初读的数量外，还要实施检测，以提高初读的效果。一般来说，学生要达到以下几个要求：读准、记牢生字词;读通课文，不可读破句，也不可添字、漏字;大致弄清课文的基本内容和结构层次。(2)导读细读理解这一环节是教师引导学生对课文进行理解性读的阶段。它是在“初读感知”的基础上进行进一步感知课文的阅读过程，是精读的前奏。其主要任务是把前一阶段感知的信息加以具体化、明确化。教学时，教师一定要保证学生的主体地位，采取有效形式，引导学生把课文读流利，尽量读出感情来，让他们在一遍又一遍的读中加深对课文语言文字的理解，并诱导学生说出自己对课文的理解，同时启发学生质疑问难，从而把阅读引向深入。(3)导思精读感悟-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 这一环节是阅读教学中最重要的环节，教师应引导学生深入探究文章的重点词句和段落，把读、思、议有机地结合起来，努力“发掘”文章的蕴含。因此，在教学过程中，教师要善于设问，循序渐进地提出精读的要求，启发学生动脑、动口，反复朗读，仔

3、细思考，读思结合，培养学生在读中思，思中读的良好习惯，使学生通过自己的阅读实践，对课文有所感悟，有所收益。(4)导情赏读内化这一环节实际上是通过纯熟地诵读课文，教师运用丰富的朗读形式(如分角色、个人或集体表演性读、背诵、复述等)来激发学生诵读的情趣，将学生带入课文情境，诱导学生体验课文的思想感情，以产生情感共鸣，达到内化、积累课文语言的目的。(5)导练迁移运用这一环节是教师有目的、有计划地指导学生将学得的知识进行运用的实践阶段。教师设计的训练要以加深理解-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 课文语言为主，同时还要使学生能举一反三，学以致用。练习包括字、词、句、段、篇等方面的知识，或侧重于记忆，或侧重于消化，或侧重于运用。教师要结合课文具体内容，从学生实际出发，设计形式多样的富有启发性的练习，以训练学生的听说读写能力。1、凸现“以读为主”的阅读教学观。阅读教学，顾名思义，就是教学生 “阅”，教学生“读”。离开了“读”，就不是搞不好阅读教学，要让学生在“读”中理解，在“读”中经过不断地“反刍”、 “融合”、 “互训”、 “加深”、 “自悟”，最终实现由无知到有知，从知之不多到知之较多，从理解肤浅到理解深刻，实现由“感”到 “悟”的飞跃。2、注重师生间的情感交流。教学中，教师要尊重、信任学生，耐心引导学生，要善于通过鼓励性的语言和体态暗示与学生进行情感沟通，缩短与学生在心理上的距离，使双方达到“情感-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 融合”，相互产生一种愉快、热情、真挚、可信的合作欲，促使学生带着一种积极的情绪进行学习，从而优化教与学的情感氛围。3、注重信息的交流与反馈。该模式打破了传统单向信息交流的教学模式，师生之之间、学生彼此之间、师生和教材之间形成多项信息联系，保证了信息的转化和畅通，优化了信息结构，促进教师学生从教与学的活动中及时获取信息，调整、充实学生的认知结构，进而提高教学效果。

《爬天都峰教学设计-爬天都峰教学设计《爬天都峰》教学设计》由会员q****9分享，可在线阅读，更多相关《爬天都峰教学设计-爬天都峰教学设计《爬天都峰》教学设计》请在金锄头文库上搜索。

点击阅读更多内容

TA的资源