高中语文 虞美人教案5 苏教版必修4
3页1、1虞美人虞美人教学目的 了解词的基本知识及词作者的相关情况; 理解词的基本意义和词思想内涵; 体会词的艺术特点, 对李煜的词风有一定的了解。 教学重点 1. 如何分析诗词的意象及意境,从而把握诗人的感情。 2. 提高诗歌鉴能力。 教学方法 在多媒体网络下的协作式教学。师生相互质疑、讨论法。 教学工具 多媒体课件。教学平台。 教学时数 一课时。 教学目标1、 了解词的背景及词的相关知识;2、 理解本词的内容,感知词的思想内涵, 体会词的音韵美;3、 当堂背诵本词。教学过程一、导入新课在中国古典诗歌的宝库中,有两颗璀璨的明珠,一颗是唐诗,另一颗就是宋词。词最 初在唐、五代就已经出现了,至宋代达到全盛时期。五代时期最杰出的词人是李煜。今天 我们来学习李煜的绝命词虞美人 。 (投影显示“欣赏”片断) 二、简介词的基本知识 1. 提问学生 2. 教师补充 “词”又称“诗余” 、 “曲子词” 、 “长短句”是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不一 的诗体。 词在形式上的特点是“调有定格,句有定数,字有定声” ,词一般分为两段,一段就是一个 乐段,叫“片”或“阕” 。分两片的词最为常见。 词按字数的
2、多少分为小令、中调和长调。58 字以内为小令,5990 字为中调,91 字以上则 为长调。 (多媒体显示词的相关知识) 三、简介作者 由学生简介后,教师补充。李煜,世称南唐李后主,人多称之为李后主,他是五代最有成 就的词人。李煜的前半生,是南唐的国君,过着奢华的生活。词的题材狭窄,无非是表现 宫廷生活、男女恋情或者离愁别恨。亡国后,词多数是写思乡之情、亡国之恨,在艺术上 取得了很高的成就。 虞美人就是其中最为著名的一首。 (多媒体显示作者简介) 四、配乐朗诵(范读) 学生初步体味词的意境。 五、集体朗诵(多媒体显示朗读 MTV) 根据学生朗读的实际情况进行相关指导。2六、学生借助手头资料及课本注解分组讨论词的字面意思,根据学生掌握情况质疑、答疑。 (也可以由学生自己相互质疑解答) 七、品味诗歌 采用分组协作讨论的学习方式。 1、 “春花秋月”本来是美好的事物,李煜为什么希望它们结束呢? 学生发言,各抒己见。 教师点评:李煜亡国后,过着囚徒般的生活,所以对生活感到绝望,从而对花谢花开、月 圆月缺感到厌烦,希望这一切都结束。 板书补充:一切景语皆情语 眼前景(实写)心中情(虚写) 2、 “
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