高中政治课件 10揭开货币的神秘面纱1
38页1、第一课 神奇的货币让我们一起来揭开货币的神秘面纱日常生活中,人们的衣食住行都离不开货币。思考货币是用来干什么的?用来购买商品(和服务 ) A:这些从市场上购买来的商品有什么共同的特征 ? B:母亲亲手为你织的毛衣是不是商品?商品的概 念是什么?1、 商品的含义商品就是用于交换的劳动产品(商品的两个基本条件 )能同别的产品交换的产品就是商品。 马克思产品有形的产品 无形的产品判断:下列属于商品的是1、自然状态的空气、阳光。2、农贸市场上待售的蔬菜。3、农民向地主交纳的地租。4、一个学生从商店买回一支钢笔,把它作 为礼物送给同学,这支钢笔是不是商品? 为什么?思考1:商品必须是劳动产品,劳动产品 也一定是商品,这种说法对吗?思考2:商品、劳动产品、物品的关系物品劳动产品商品练习:1.2002年高考前夕,与补脑、健脑、增智等保健品市场的平淡相比 哈尔滨的“氧气”市场却很活跃。哈尔滨考生兴起“补氧”潮。材料 中的“氧气”( ) A.是商品,因为它是有用物 B.不是商品,因为它是自然界中存在的 C.是商品,因为它是用于交换的劳动产品 D.不是商品,因为它没有经过劳动2.判断下列属于商品的有( )
2、 (1)正在拍卖的土地使用权转让 (2)某商场中待售的电脑 (3)废品收购站收购的废塑料制品(4)三峡工程(5)网络信 息A.(3)(4)(5) B.(1)(3)(4)C.(1)(2)(4) D.(1)(2)(3)(5)CD:什么是商品?1、商品为什么需要交换?2、商品为什么能够交换?2、商品的基本属性使用价值:商品能满足人们某种需要的属性价值:凝结在商品中无差别的人来劳动不同的商品之所以能够交换,是因为它们都是劳 动产品,生产它们都耗费了人的脑力和体力,即无差 别的人类劳动。商品交换的实质是商品生产者之间的 劳动交换。三颗红珍珠一桶牛奶,就意味着交易双方都认可: 凝结在三颗珍珠中的体力和脑力耗费量与凝结在一桶牛奶 中的体力和脑力耗费量是相等的,即双方价值量相等。交易双方商品的价值量相等(相近),是交易顺利 实现的基础。思考回答:劳动产品如果不用于交换, 是不是商 品?有没有价值?()商品是用于交换的劳动产品劳动产品虽然经 过了人类劳动,但它不用于交换,所以不是商品 ()不是商品的劳动产品没有价值()不是商品的劳动产品没有价值其一,价值是 凝结在商品中的无差别人类劳动既然不是商品,就
3、谈不上价值谈不上价值其二,劳动产品只有作为商品用于交换 ,有差别的人类劳动才有必要化做无差别的人类劳动 比较其大小,商品才有了价值动比较其大小,商品才有了价值(不用于交换的劳 动产品同样可以满足人的某方面需要,但这只是它的 有用性或说使用价值, 而并非价值)想一想:一件东西,即使它再好,如果不卖,会有人 给持有者钱吗?结论:价值是商品的共有属性(一切商品都有价值) 和特有属性(只有商品才有价值)有人说:买商品就需要货 币,所以货币和商品是一对 孪生兄弟,是同时产生的。3、货币的产生商品与货币不是同时产生的,货币是商品交换发展到 一定阶段的产物。(历史的范畴)物物 交换出现在原始社 会末期,前提是 交换双方都需要 对方的商品。用以表现其他 一切商品的价值 ,充当商品交换 的媒介的商品。 (如牲畜、贝壳 、布匹等。)从商品中分离 出来固定地充当 一般等价物的商 品。货币产生一般等价物为媒 介的商品交换以货币为媒介 的商品交换货币固定地充当一般等价物的原因:贵金属金银具有体积小、价值大 、易于分割、不易磨损、便于保存 和携带等特点。4、货币的本质货币是指从商品中分离出来固定地充当一 般等价物
4、的商品,其本质是一般等价物。想一想:1. 货币出现以前,商品的价值是 怎样表现出来的?通过交换,用另外一种商品来表现。 即商品(W)商品(W;等价物)。 后来出现了一般等价物,交换公式便演变为: 商品(W)商品(W)商品(W)。一般等价物 (牲畜、布匹、贝壳等)2. 货币出现以后,商品的价值是通过什么 表现出来的?通过交换,用一定数量的货币来表现。即商品(W)货币(G)商品(W)。 (金、银)讨论 回答:金、银固定充当一般等价物成为 货币后,与商品是什么关系?(1)金银成为货币后, 仍然是用于交换的劳动产 品,所以依然是一种商品。有其有用性(使用价值 )和价值。(2)但金银成为货币后,与以往的金银和普通意义 上的金银有所不同,与其它普通商品也不一样:它 固定地充当了一般等价物,用它可以表现其它一切 商品的价值,用它可以直接和其它一切商品相交换 。随堂练习1. 将下列各项中属于商品的选项选出来( )A农民上交国家的粮食 B商场里长期滞销的东西C已经变质的午餐肉 D集市里降价处理的鞋帽B D2判断下列说法是否正确()商品和货币是一个永恒的范畴,伴随人类社会的 产生而产生,并将永远存在下去(
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