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苏教版四级上册

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文档编号：42406607

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1、苏教版四年级上册苏教版四年级上册习作七习作七教学设计教学设计【习作目标】知识与技能：学习及时的用文字，把生活中捕捉到的能打动心灵的真实情景和当时的想法记录下来。过程和方法：能够运用正确的方法观察多幅图片，准确把握图意，通过合理丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。情感态度价值观：培养学生健康的情趣，合理的想象能力。【习作重点】通过合理丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。【习作难点】能够运用正确的方法观察多幅图片，并写成精彩的故事,并且乐于表达，乐于与人分享。【教学准备】师：课件作文纸生：了解有关燕子的知识【教学过程教学过程】一课前谈话.1、同学们，你们见过燕子吗？你所了解的燕子是怎样的？2、今天老师给你们带来一些燕子的照片。3、出示图片4、你们觉得这些小燕子怎么样？5、是呀，一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。你看，蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了快乐的小音符。二揭示课题,走进习作1、可是记得有一天傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨，几只小燕子在马路

2、上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛，我知道不幸的事发生了2、同学们，你们猜当我睁开眼时看到了什么？(家燕被压在了车轮底下。小家燕被撞倒在地上，头上还流着血。家燕的翅膀被擦伤了，受了重伤。)3、我拍下了当时看到的场面。出示 5 张照片。4、你看懂了吗？你能各用一句话说说每一张照片的内容吗？（1）一只倒在路面上的燕子，被货车撞死。（2）另一只燕子站在它身旁，关心地凝视着它（3）那只燕子正用力扇动翅膀，向倒在路上的燕子喊叫。（4）那只燕子拍动翅膀，努力拽着它，想要把他带走。（5）燕子终于绝望，依依不舍的离开了。三展开想象，具体描写。1、请大家仔细地来观察这几幅照片，尤其是这只小燕子的表现（指图），哪一幅打动了你的心灵，选择其中的一幅，想一想，说一说。（自由练说）2、谁来说一说，哪一幅画面打动了你？（指名说）预设 1、学生说的好，抓住他好的方面归纳出方法。即经过合理想象（动作、神态、心理、语言）预设 2、学生说得不好，组织其他同学展开讨论，怎样说生动。（可再找一位看是否能说生动，如不能组织学生一起观察教会方法）3、每一幅画都有一处

3、地方让我们为之感动。现在让我们一起仔细观察第三幅图，看看是否能收获更多的震撼。（重点指导第三幅图片）：4、要想把第三幅图说的精彩，我们需要怎么做呢？首先，观察图片要认真仔细。（板书：仔细观察）。除了仔细观察外，要想让静止的图片变成生动的场景，还要加入丰富的想象。（板书：合理想象）。照片上没有的或者看不清楚的，我们可以通过想象将它填起来，让静止的瞬间重新还原成连续的情节。5、雨丝越来越密，燕子遍体鳞伤的躺在马路中央，它已经奄奄一息了。另一只小燕子忠诚的站在它身旁。想一想两只小燕子是什么关系？（朋友、夫妻、母子、父子、兄弟等等）在接下去发言中，就把角色赋予在小燕子身上，这样你才会说得生动，打动在座的每一位同学和老师。6、师：这幅图片是静止的，我们一起将这真实感人的情景重现。请大家仔细观察图片，尤其是这只小燕子，它有着怎样的表情?它的眼睛中流露出什么神情？（板书：神态）它有着怎样的举动？（拍动翅膀）（板书：动作）指名回答伺机提问：它仿佛在呼唤什么？小结：这位同学已经从小燕子的眼神中，猜想出它会想些什么，所以他说的很感人。我们除了仔细观察之外，还要加入合理的想象。从小燕子的表情和动作中，揣摩

4、出它好像会说些什么，好像会想些什么。（相机板书：语言、心理）7、任凭它怎样的呼唤，受伤的家燕有反应吗？（放音乐）没有，它依然一动不动的躺在冰冷的马路上，雨水无情的飘落在凌乱的羽毛上。如果它是妈妈，看到儿女的永远离去，它会说些什么？想些什么？如果它是姐姐，看到妹妹的永远离去，会说些什么，想什么？如果是夫妻？是兄弟、朋友？它会说些什么？想些什么？8、请为它们设定一种关系，可以是母子、夫妻、兄弟等等，用你丰富的语言，将这个感人的场景重现。为了帮助你更好地表达心中的感受，老师为你们提供了一些词语，可以选用。出示好词：奄奄一息哀伤惊恐拍动哀鸣声嘶力竭心如刀绞肝肠寸断凄惨9、生自由练说。10、指名说11、小结：这只是一幅静止的画面,但如果我们加入合理的想象抓住动作、语言、神态、心理活动等细致的描写来丰富画面,那么这些静止的画面和文字就能变成一个一个鲜活感人的场景.其它几幅画面也要用同样的方法去描写,老师相信那一定是一篇非常动情的文章.板书：仔细观察（神态动作）合理想象（语言心理）四、触动灵感，动笔习作1、让我们用手中的笔把这伤感的画面记录下来，好吗？每个同学选择其中的一幅，进

5、行细致地描写。第一幅最难，没有情节只有画面，要写好必须靠丰富的想象力。哪些同学愿意挑战一下？（分配好任务。确定两只家燕是什么关系？如果是朋友，可适当起个名字。安静写作，认真创作。）不用抄前面的引文部分。2、学生练习写话。（你选择了哪一幅就写在习作纸相应的位置上）出示：小提示：提示一：神态怎样？怎么做的？想些什么？说些什么？提示二：写作中用上好词好句,可以为文章增色不少.老师这里有些词语,希望能对你们有所帮助.好词:神态：奄奄一息惊恐愣住悲痛欲绝泪如雨下竭尽全力默默无言精疲力尽肝肠寸断心理：不知所措无可奈何心如刀绞动作：挣扎凝望凄惨哀鸣拉拽叼盘旋五草稿初成,师生互评.1、师：哪组同学愿意分享他们的精彩，请到台上来读习作。其他同学认真倾听，并在草稿本上记下他习作的精彩之处。2、请四位同学分别读自己的片段，相机评点2 同学们，刚才我们聆听了他们的精彩，希望大家能通过自己的智慧巧妙地将别人的精彩变成自己的精彩？要想写好文章，细致观察与合理想象是必不可少的。但是更重要的是我们心灵的感受。六深有感触，有话要说。师：目睹了小燕子的遭遇，你一定有话想说。你想对谁说，说些什么？出示：小燕子啊，。司机啊，。人们啊，。人间有情，动物也有情。珍爱生命，不要再出现这生离死别的场景。若把刚才“有话要说”的部分，作为文章结尾，也是一个不错的选择！

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