新教师成长手册

1、1三元区中小学幼儿园三元区中小学幼儿园新教师成长手册姓姓 名名 指导教师指导教师 三元区教师进修学校三元区教师进修学校二二 0 0 一一 年年 月月2目目 录录1.1.中小学教师职业道德规范中小学教师职业道德规范2.2.教师培训和新老教师结对计划教师培训和新老教师结对计划3.3.个人发展计划和具体措施个人发展计划和具体措施4.4.第一学期听课情况记载表第一学期听课情况记载表5.5.第一学期教学设计精选第一学期教学设计精选6.6.第一学期理论学习情况第一学期理论学习情况7 7. 第一学期教育随笔第一学期教育随笔8.8.第二学期听课情况记载表第二学期听课情况记载表9.9. 第二学期教学设计精选第二学期教学设计精选10.10.第二学期理论学习情况第二学期理论学习情况1111.第二学期教育随笔第二学期教育随笔12.12.课堂教学汇报课情况课堂教学汇报课情况13.13.学生思想工作总结学生思想工作总结14.14.参加区级以上教研活动、进修情况记录参加区级以上教研活动、进修情况记录15.15.参加教育科研活动等情况参加教育科研活动等情况16.16.个人本学年度荣誉获得情况个人本学年度荣誉获得情况1

2、7.17.教育教学工作总结教育教学工作总结18.18.新教师培训考核表新教师培训考核表3中小学教师职业道德规范中小学教师职业道德规范一、依法执教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教师法等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。二、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。四、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。五、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取

3、得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。七、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋取私利。八、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。 4新老教师结对计划新老教师结对计划建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育和提高教育教学质量的基本保证。针对学校青年教师队伍不断扩大的现状，培养青年教师，尤其是对本学期刚刚走上教育教学岗位的青年教师的培养，己经成为我区近期培训的重点工作。现实迫切要求各级学校进一步重视新教师培训工作，加大新教师培训工作的力度，帮助引导新教师尽快完成由学生到教师角色的转换，早日在教育教学方面步入轨道并成为合格的教师，继而成长为我校教育教学骨干的后备力量。一、新教师培训指导思想一、新教师培训指导思想新教师培训立足于现代教育教学发展的现实，以学校可持续发展和教师自身持续提高为出发点，以教师的教育教学活动为中心，从教育教学的问题出发，开展培训活动。新教师培训以提高新教师师德水平为先导，以提高新教师的业务水平和能力为重点，通过自学、讲座、指导、

4、检查等手段，促进教师综合素质提高，造就一支具有教高师德水平和较高教育教学水准的青年骨干教师队伍。新教师培训以教师发展的规律为依据，以尊重教师的主体性、感受和需要为前提，帮助教师树立自我发展的责任意识和观念。工作中，学校一方面设计长期的培训规划，另一方面根据教师的需要给予新教师适时适当的援助；同时让教师加强交流，互相学习，共同提高，以“老”带“新”，以“新”促“老”。新教师培训以学校实际发展需要为本位，立足于促进学校的发展、解决学校发展所面临的实际问题，它是校本培训的重要组成部分。当前培训着力于引导教师确立课改的新理念,积极参与课改实践活动。二、新教师培训工作目标二、新教师培训工作目标新教师培训工作的目的在于帮助引导新教师尽快进入角色完成由学生到教师的角色转换，早日在教育教学方面步入轨道并成为合格的教师，继而成长为我区教育教学骨干的后备力量。具体来说，新教师培训工作目标可以分解为以下几个方面。51帮助引导新教师培养良好的师德。培养新教师敬业爱岗的精神，增强教师的事业心责任感；树立服务意识团队意识；熟悉有关教育政策法规，做到依法执教；做到尊重家长，廉洁从教。通过培训，使“教书育人，为人师表

5、”成为教师的工作准则。2帮助引导新教师提高教育教学能力。初步掌握现代教育思想，逐步树立新课程改革观念，掌握所教学科的课程标准、教材和教法，增强驾驭教材、学生及课堂的能力；规范教学行为，做到处“教学常规入门”、“课堂教学过关”，课堂教学、作业批改、课外辅导等教学常规工作逐步走向规范化；能正确处理好学生出现的问题，与家长建立良好的合作关系等。3帮助引导新教师扩充基础理论和专业知识，提高教育科研能力。4帮助引导新教师了解学校的办学历史和校园文化，使新教师早日融入学校大集体，关心、支持、参与学校的工作。三、新教师培训培训对象三、新教师培训培训对象教龄三年以下的新教师。四四、新教师培训内容新教师培训内容1师德方面的培训2教学方面的培训：教育教学观念，教育教学艺术，教学基本功；新课程标准，新课改方案，考试大纲与考试说明；教学环节，教学常规；备课，上课，说课，评课；作业，考试；学生辅导和学生评价等。3学生思想工作方面的培训：主题班会，班主任工作常规，学生个别谈话的方法技巧等。4教育科研的培训：教育科研的意识，教育科研的基本知识和方法，教育科学研究素养，经验总结及教育反思等。五、新教师培训工作办法五、

6、新教师培训工作办法61新教师培训工作坚持以自学自练为主以业余培训为必要补充的原则；采取集中学习与分散指导相结合的方法。2新教师培训工作坚持理论联系实际，重视教学基本功和教学技能的训练，注重实践，讲求实效，以训促教。3新教师培训工作以引导和促进教师的反思为导向，协助教师养成反思的习惯和态度,提高反思的能力，并且通过写教育随笔（教育反思）的方式加以落实。4学校帮助新教师同教师结成帮扶对子，加强老教师对新教师的面对面指导。六、新教师培训之新老结对工作安排六、新教师培训之新老结对工作安排（一）工作设计1开学初，学校给刚走上教育岗位的教师一个月左右的时间，以之了解熟悉情况。新教师通过一个月的了解，主动寻找联系指导教师，与老教师交流沟通并经对方同意后，与之结成帮扶对子。学校审核后，公布新老教师结对帮扶名单，举行结对帮扶仪式。新老教师结对帮扶工作考核时间为当年 9 月到次年 8 月。2学校经常了解检查新教师参加培训的情况，与指导教师一起跟踪新教师的教育教学等方面的情况。3学校积极引导教师开展交流活动，努力为创造学习的机会，引导新教师学习先进的教育教学理念和经验方法，并与自己的实际工作相结合，探索适合

7、学生的方法。4学校组织青年教师比武活动，组织新教师进行课堂教学技能研究并上汇报课活动，为新教师提供参加课题申报、论文评比等活动，加速新教师的专业成长。5新教师更需要做好资料搜集和保存工作，认真按时完成教师成长手册的填写工作。学校把它作为新教师培训考核的依据之一。（二）新教师具体工作71坚持阅读教育教学方面的书籍，并做好读书笔记和心得体会；每学期至少阅读一本教育教学方面的书。积极参加教研活动和教师培训活动，提高自己的业务能力和教育教学水平。2熟悉教学各个环节和工作要求，规范教学行为。在指导教师的帮助下，开学初制定本学期教学计划，学期末作好教学工作总结；学年结束，总结一年来向指导教师学习的心得和自身成长的体会。3每星期至少听一节指导教师的课。写出详细的听课笔记，记录听课体会。4提前一周把下一周教学设计、教学进度交指导老师审阅，并听取指导教师的意见。每学期至少向教科室提供一份经过精心策划、细致修改的课堂教学设计。5主动邀请指导教师参与本人的教育教学活动，每月主动找指导老师进行一次教育教学心得交谈并作好谈话记录。6积极参加各种教学比赛活动，一年中至少承担一课时全校性的教学公开课（汇报课）任务，

8、汇报“结对”学习的课堂教学成果。7积极参加教育科研活动，坚持写教育随笔（教育反思），每学期至少上交一篇经过精心选择的随笔。8填写教师成长手册，于学年工作结束后上交学校教导处（教研室）。（三）管理考核教师结对帮扶工作成绩突出者，学校将予以表扬奖励。新教师取得成绩获得奖励，学校对其指导教师也将予以奖励。教师结对帮扶工作将作为教师考核的一项内容，对工作不力成效差者进行批评。8新教师培训考核表新教师培训考核表项 目内 容分值自我评分导师评分制订学期教学计划5 制订个人教育科研计划5 A工 作 计 划制订学生思想工作计划5 按照教学计划提前备课。15 每周至少听课 1 节并有记录20 B备 课 听 课每学期精心策划一篇教学设计5 C公 开 课每学年至少进行 1 次公开汇报课，并有公开课教案、反思、学科组评议10 D作 业 情 况精心设计、合理布置作业，并能有效地批阅与讲评5 E指 导 学 生能够根据学生的实际情况开展辅导工作，带领学生参加各类比赛活动5 F理 论 学 习每学期学习一本教育教学方面的专著，形成心得体会5 Q教 育 科 研积极参加课题研究,撰写论文、教育随笔， 每学期至少上交一篇教育随笔10 H学 生 工 作能够经常找学生谈心，帮助学生解决困难， 积累学生思想工作的方法经验10 9合 计100 备 注

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