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拜泉县丰产乡亿阳希望学校

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卖家[上传人]：洪易

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1、拜泉县丰产乡长荣中心学校先进事迹材料拜泉县丰产乡长荣中心学校是一所九年一贯制学校、建校3年来、学校坚持“以人为本、以德为先、以质为上，全面实施素质教育，使每个孩子都得到发展，让每个家长都满意”的办学方针。本着“办人民满意的学校、做人民满意的教师、创人民满意的教育、争人民满意的质量、育人民满意的学生”为目标的办学理念，以师德建设为切入点，打造出了一支师德高尚、业务精良、素质过硬的教师队伍。经过努力、取得显著成绩：被确定为全国首批“乡村学校少年宫”，先后获得：省义务教育学校标准化建设工程“合格学校”；2013年度黑龙江省中小学师德建设先进集体；市级“安全和谐校园”；齐齐哈尔市2011年度学校卫生工作先进单位；拜泉县教育科研先进单位；拜泉县教育教学管理先进单位；全县中小学优秀班集体称号；全县中小学德育工作先进集体称号；拜泉县“十佳小公民”评选活动中获优秀组织奖；拜泉县教育系统职工乒乓球赛“特殊贡献奖”；拜泉县“文明单位标兵”。他们的做法是：一、健全领导组织，科学规范管理为了让教师自觉约束自己的言行，学校每学期开学都要与教师签订教师师德师风承诺书；为了全面、科学地掌握教师的职业道德状况，坚持

2、每学期进行一次面向学生、面向家长的调查问卷以及面向教师的教师行为自评、互评；学校开设了师德师风监督校长热线电话，把教师的职业道德建设放在了学生、家长和社会的监督中，放在了教师自律意识的提高上。学校“绩效考评方案”中，将教师师德师风的考核放在首位，平时教育管理中，加大检查力度，及时记载师德师风表现，将过程管理作为教职工年末工作考核的主要依据。在评优，评先，职称晋升等管理环节中，实行师德一票否决制。形成了勤勉从教、赤诚奉献、为人师表、教书育人的良好的师表风范。二、加强师德师风建设，打造“师爱”形象高尚的师德师风是建立一所特色学校的“魂”，只有“魂”正才能“心”正，才能“身”正，才能“影”正。师爱是教师的天职，师德是教师的规范。如何引领教师给自己的爱与德注入时代的内涵是师德建设的关键。他们以争创师德师风先进集体活动为载体，以“爱生”为主线抓师德教育，大力弘扬敬业、爱生、奉献三种精神。用身边的人和事感染人、教育人、塑造人，开展“爱与责任”大讨论，让每一位为师者都参与其中，诠释“爱与责任”，感受“爱与责任”，落实“爱与责任”。对教师进行师爱形象塑造。一是要求教师必须遵循三个原则：尊重信任和严格

3、要求相结合的原则，思想性和科学性相统一的原则，师师合作与师生合作相结合的原则。在教育教学过程中，应公正、全面、客观的评价每一位学生，时刻保护学生的心理健康，提高学生心理素质，鼓励学生树立信心，建立民主、平等的新型师生关系。二是要求教师自己淡泊名利、积极向上、自觉锤炼自己，以全局为重，不以学生成绩和表现来薄厚待之，针对每个学生具体情况，严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面向全体学生赋予具体的教育爱，在尊重保护教育学生的基础上，使学生健康地、快乐地茁壮成长，这也是我校以人为本师德建设的核心要求。经过努力，所有教师基本上都能做到把教书育人转化为教师个人的内心要求和自觉行为，以”争做文明教师”为导向，勤奋工作、忘我工作、无私工作，学校培养出了一批批高素质的、全面发展的、富有创新精神和实践能力的一代代新人三、加强班主任队伍建设、塑造“家校”形象班主任是班级管理的“一把手” ，班主任的管理能力及管理方式直接决定班级建设的水平和质量。为大力提高并创新班主任工作，一是教务处、少先大队部和政教处不间断召开班主任专题会和班主任经验交流会，并组织班主任外地参加学习和培训，提高班主任素质，提高班主任工作

4、水平和工作质量。二是加大“书香班级”建设力度，将班级文化建设、学生精神风貌、班级文化成绩、班级纪律和卫生检查结果等进行综合排名，及时公示，与班主任及班级日常和年终考核挂钩。每学期间隔两周一次学生心理健康教育课，帮助学生树立正确的世界观，人生观、价值观；每学期召开一次家长心理教育讲座（家校联系会），帮助家长转变家庭教育观念，丰富家庭教育理论,掌握科学的家庭教育方法,提高了家长的家庭教育水平。同时，也使班主任通过学习掌握了科学的教育方法。通过家长学校建设，做到了扎扎实实抓内涵、促提高、求实效，实现了家长、学校、教师、学生勤沟通、多了解、变方式、学方法、互补台、成合力，打造学生健康成长平台。二是加大了德育工作的参与度，在学困生上通力配合，对学生违纪现象坚决抓到底，有理有节不手软，使心理健康教育和学生管理工作一软一硬，相得益彰。三是结合法制教育，有计划地开展了交通安全教育、地震逃生办法、火灾逃生办法、环保教育、法律法规教育等专项教育。四是实行隔周主题班会制度，大力宣扬感恩教育和爱国主义教育，对于培养学生健全的人格、高尚的精神面貌、乐观的处事方法、积极向上的学习态度效果明显。通过一系列工作的深入开展，切实加强了学生的自理、自治、自律、自学、自保能力,促进了教学秩序的稳定和发展,促进了“标准化学校”建设的稳步进行。通过努力，各班级秩序稳定，保证了教育教学工作的顺利进行，学校呈现一派和谐向上的景象。拜泉县丰产乡亿阳希望学校先进事迹材料

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