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习作教学生活化

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卖家[上传人]：kms****20

文档编号：40529998

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1、苏教版语文五年级上册习作六我最喜欢的人生活化教学设计寺头小学五年级杨海翠【设计理念设计理念】语文课程标准中不止一次地强调指出：“写作应让学生易于动笔，乐于表达。”也就是要让学生在宽松的氛围中，不经意间达到轻轻松松习作的目的。本次教学，通过情景引发闭目回忆互谈发现（说与写）品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。【学生学什么学生学什么】1、读懂习作提示，明确本次习作的内容是写自己喜欢或者崇拜的一个人。2、领会习作要求，通过外貌、动作、语言、神态的描写来表现人物的特点，通过具体的事例来表现人物的品质。3、培养一种健康向上的心态，从生活中不断地去发现人性美，表现人性美，赞扬人性美。【我们怎么教我们怎么教】一、导入1、同学们，有一个词，我一般不轻易说出口，那就是崇拜。板书：崇拜2、你是怎么理解这个词的？（尊敬钦佩）3、像我就很崇拜贾志敏老师，他能让学生对作文不再头疼，使他们能轻松地写好作文。那么，你崇拜谁呢？4、交流，板书崇拜的对象

2、（英雄父母商界巨人）5、还有一个词，我经常挂在嘴边，板书：喜欢。比如说，我喜欢同学的字。还有，同学学习态度很认真，我喜欢，同学很有礼貌，我也喜欢。你喜欢谁？6、“崇拜”和“喜欢”有什么区别？7、今天，我们就来写一写自己喜欢或崇拜的一个人。（将题目板书完整）但是老师有一个要求，那些英雄人物，时代楷模（边说边擦）离我们的生活比较遥远，我们不能很深入地了解他们。所以我们把范围缩小一下，只写我们身边的，自己所熟悉的一个最喜欢或崇拜的人。二、指导1、怎样才能写好这个喜欢或崇拜的人？老师给你们支一招：一定要抓住他最令你喜欢或崇拜一个特点。板书：抓住特点2、想一想，你所要写的人哪一点最令你喜欢、崇拜？（提示：可以从品质、性格、脾气、爱好、特长方面考虑。）3、交流，师引导归纳人物特点，并随机板书，如：乐于助人勤奋好学心胸宽广情系邻里爱护弱小坚守岗位工作负责 4、同学们刚才说的都很好，很善于抓住人物的特点，这些特点其实也就是文章所要表现的中心。（板书：中心）围绕这一中心，你准备通过哪一两件最有说服力，最具代表性的事来反应人物的特点呢？注意，这些事例要能打动人、影响人、感染人，令人印

3、象深刻，也就是要选择典型、新颖的事例。（板书：材料典型）先想好一个事例。5、静静地思考两分钟再回答。 6 交流，随机点拨，引导学生明白：选择的事例一定要典型，因为只有代表性的事例才能很好地反映人的特点，不然就会讲空话，没有说服力。7、有了材料，怎样才能把它写精彩，使读者如见其人，如闻其声，如临其境呢？先请大家看一段范文出示：售货员阿姨货架上那五光十色的玻璃器皿，件件让人眼谗，样样招人喜欢。应该送老师什么样的礼物呢？正当我们举棋不定的时候，一个身穿骆驼色工作服，俊眉俊眼的售货员阿姨来到了我们的面前：“小朋友，你们想买些什么呀？”当她知道我们是在为老师选择节日礼品时，圆圆的脸庞更加笑容可掬：”你们一共带了多少钱？我给你们当个参谋好吗？”我们把钱掏出来一数，一共是四十九五角元。阿姨为我们选中了两个紫红色的果盘，漂亮极了。可是每个二十五元四角，买一对还差一元三角钱，怎么办？阿姨见我们那为难的样子，微微一笑，便用和蔼而又亲切的口吻对我们说：“不就差一元三角钱吗？不值得再跑一趟了，我给你们垫上好了。”说完，她从自己的衣袋里掏出了几个钢币，和我们的钱一起放进了钱箱。然后，阿姨又笑眯眯地把两个紫盘

4、放进纸盒里，小心捆扎结实，这才递到我的手里师：请同学们默读短文，划出描写人物外貌、神态的词句，想想这些词句在文中有什么作用？生：“一个身穿骆驼色工作服，俊眉俊眼的售货员阿姨来到了我们面前。”这个句子写出了售货员阿姨的穿着、长相。生：“圆圆的脸庞更加笑容可掬。”说明售货员阿姨衷心赞赏我们的尊师行为。生：“微微一笑”同她代垫一元三角钱的行为、语言结合起来，表现她乐于助人的品质。生：“笑眯眯的”表现她既帮助了别人，又完成了任务后的喜悦。师：的确，通过对售货员阿姨外貌、神情的描写，一个穿着朴素，长相秀气，对工作负责的人物形象就跃然纸上；而且，这个片段中对人物外貌、神情的描写，是穿插在整个事情当中，随着情节的发展而变化的。因此，老师希望有能力的同学在我最喜欢的人这篇作文时，能尝试一下这种描写方法，让人物的外貌既传神又为文章的中心服务。8、当然，除了外貌、神情描写，还有一个很重要的描写动作描写，下面我们再来看一个片段：出示大江保卫战第四节。指名读这段话，其余同学找出动词，细细体会，觉得这些动词好在什么地方。（拔、扯、捆、扛、爬）9、交流。10、小结：作者通过一系列的动作描写就把黄晓文英勇无畏的形象写得栩栩如生。所以，我们写人的时候，要像这两篇范文一样，对人物外貌、行动进行细致刻画，也就是进行细节描写，它好比电影中的特写镜头，能使文章的中心更加鲜明，更加突出。三、习作1、好，同学们，快快拿起你的笔，将你最喜欢或最崇拜的人的一件事写下来。注意，只要将最打动你的一件事写下来。2、交流，相机点评。3、刚才，我们着力讨论如何写好文章的“猪肚”，当然，优秀的习作除了拥有充实饱满的“猪肚”外，同样离不开诱人的“凤头”、和极富震撼力的“豹尾。”关于习作的具体结构安排，怎么开头和结尾，如何详略安排典型事例不求千篇一律，但求文通字顺，实事求是，自由发挥，大胆创新，“八仙过海，各显神通”！4、学生完成习作，讲评。5、修改，誊写。【板书链接板书链接】我最崇拜（喜欢）的一个人坚守岗位抓住特点工作认真紧扣中心（写作对象）情系邻里材料典型爱护弱小以小见大宽容待人细致刻画【课例链接课例链接】1、习作 6教学设计2、写人技法指导：让人物绽放光彩

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