地表的变迁
3页1、教学 内容第二单元第二单元 我们的地球我们的地球 5 5、 地表的变迁地表的变迁教学 内容 分析本课主要教学内容有:一、从喜马拉雅山的图片资料让学生推测喜马拉雅山很久以前的 情况。二、研讨千姿百态的地表的形成,欣赏千姿百态的地表风光。三、教材以由小到 大排列的岩石图片引导学生认识风化作用。四、通过模拟实验和研讨,认识侵蚀作用。预期 教学 效果1、知道地球的表面是不断变化的。 2、知道地表的变迁是一个漫长的过程。 3、之奥什么叫风化。 4、知道什么叫侵蚀。 5、知道人类的有些行为也会使地表产生变化。教学 重点 难点重点: 了解岩石的风化和侵蚀对地表的影响。 难点: 了解家乡地表的改变情况。 教时1 课时 课时第一课时授课日期 教学 准备教师准备: 学生准备: 教学体流程教师活动学生活动教学情况分析教 学 活 动 设 计一、导入推 测喜马拉雅 山的过去。二、初步探 究是什么力 量使地球表 面变迁。三、了解家 乡地表的变 迁。 四、探究自 然界的风化1、出示喜马拉雅山的 图片,引导学生观赏。2、师质疑:为什么喜 马拉雅山上能找到鱼 龙、蚌壳的化石呢? 3、有什么证据证明你 们的猜测?4、喜马
2、拉雅山只是地 球上的一个地表现象, 还有很多地表形态, 是什么力量使他们形 成的呢? 5、引导学生观赏书中 的插图:石林、火山 口湖、风蚀石、海边 礁石等,并质疑学生 它们的形成可能性? 6、我们家乡有些怎样 的地貌呢?它们又是 怎样形成的呢?建议 学生课后查找资料解 释。1、生观赏,阅读书中资料。2、生小组讨论交流。并汇 报:这里很久以前可能是海 洋。 3、化石是以前生物留下来 的痕迹,是我们认识过去的 重要依据。 4、生小组讨论,并汇报: 火山、地震、风吹日晒雨淋 等等自然界的力量。5、生小组进行讨论,并形 成共识:石林是因为风、流 水、碳酸盐石材分解形成, 风蚀石是强风对岩石的摩擦 作用形成的。 6、生课后完成。7、小组交流如何来验证日 晒雨淋的力量。8、学生分小组进行实验,和侵蚀作用。五、了解人 类活动对地 表的影响。7、大自然真有这么巨 大的力量吗?我们借 助实验来验证。 8、组织交流,指导学 生实验:日张冷缩影 响岩石。 9、汇报实验收获。 10、当岩石因为日张 冷缩而变成沙粒和泥 土后会怎样呢?指导 实验:水流对沙石泥 土的搬运。 11、引导:其实我们 人类也在促使大自然 发生变迁,你知道人 类有哪些行为使得大 自然在变迁吗?教师提醒注意安全。9、学生进行实验,小结: 越细小的沙石越容易被搬运。10、小组讨论并形成共识: 砍伐森林、拦河筑坝、围海 造田、开采煤矿组织汇报后教师补充“三峡 大坝带来的影响” 、 “砍伐森 林带来的影响”等。等。
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