如何做好毕业班班主任

1、1如何做好毕业班班主任内容摘要：面对现在的毕业班学生，我们体会最多的就是他们的调皮捣蛋和无所事事，以及在科技信息都非常发达的今天，他们的所见所闻或许比我们多的多。在这特殊的环境下，我们的学生应该怎样教育，应该怎样让他们有一个毕业生的样子，从而顺利的完成小学的学习生活?关键字词：爱 宽容 敞开心扉班主任是全国最小最小的“官” ，说起班主任，真是有说不清，道不尽的酸甜苦辣，从教四年来，我一直带的就是班主任，在这四年中，曾有两年担任的是毕业班的班主任，谈起毕业班，作为业内人士都知道，也都会说：“毕业班难带，压力大，学生难管。 ”是的，毕业班工作不轻松，管着好几十个学生，琐碎的事一大堆，搞不好就会焦头烂额，吃力不讨好，身心疲惫不堪。从教以来，使我感慨颇多，那么，如何做好班主任，特别是小学毕业班班主任工作呢？一、用爱心浇灌春天的幼苗爱是什么？古往今来的伟大人物都对爱做出过论述，马克思说：“爱是人的本质体现，是人性丰富的表现，也是一种人的需要和自我享受。 ”巴金说：“我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比用来维持自己生存所需要的多的多，我们必须花费它们，这样我们的生命才会开

2、花，道德无私心就是人生的花。 ”弗洛姆说：“爱不是一个人偶然幸运的体验并陶醉的一种纯粹的快意。而是一门艺术，一门需要知识和努力才能学会的艺术。 ”可见，作为一名老师要读懂学生这本内容不同、风格迥异的书，就必须研究“爱的艺术” 。作为班主任，是学生除了父母以外与他们相处时间最长，联系最密切，对他们影响最大的人；班主任的爱与关怀是他们所需要的爱与关怀的一个重要来源。所以让爱贯穿班主任工作的始终是班主任工作获得成功的重要条件。我们毕业班的班主任更应该用爱去浇灌、去呵护春天的幼苗。第一次带毕业班，我是那么的生疏，那么的力不从心。感觉处处是压力，尤其是面对一群特别调皮捣蛋的学生，我虽然是从四年级开始带他们的，但是这种不可名状的感觉在心里一直持续了好久，直到我过生日那天，以前的同学朋友都打电话来表示祝贺，我此时才猛然想起，为什么不把对学生的爱延伸到他们的生活中呢？为什么每次都只要以为只要把学生的成绩提高就是对他们的“最爱”？怀着这个单纯的想法，我翻开了学生的报到登记册，查找最近过生日的学生。第二天，我上完课之后，对学生们说：“再过几天就是的生日了，并且他是 2 月 29 日的，四年才过一次生日，让

3、我们想一想我们应该怎么样祝贺他。 ”之后，学生在吃惊之余展开了激烈的讨论。有的说说一句最衷心的话语；有的说他们关系好，他要送他一件值得纪念的礼物，他们同学之间周末还组织一起给这位同学过生日，也曾来邀请了我。最让我欣慰的是这个学生他看我的眼神从此改变了，见面之后也能主动打招呼了， 现在他们已经毕业，但我还能收到这个班学生节日祝福的短信，他们苦恼了，伤心了也会回来找我。可见，这种我们举手投足间的一个小动作足以让学生感到温暖。二、用宽容去对待每一位学生成为一名教师之后，我也试图着用“严师出高徒”的名句激励自己要用严格的方式去对待学生，对于学生所犯的不应该犯的错误，我总是不能容忍，常常也会用激烈的语言去训斥他们，我认为作为一个毕业班的学生粗心大意是最不能让我容忍的不良习惯。在我看来，凡是智力正常的孩子，只要自己努力，都能达到预想的学习效果。可是，这样只能让我们和学生走的越来越远。记得有一次，班里的学生反映丢了很多中芯笔心。不可能啊，自从我带上这个班级之后，就没有丢过东西啊！一个个问号在我的脑子里出现了，会是谁？真的是不知道从何查起。突然，记起了一本书中的老师的教育方法。于是我让学生用红领巾蒙住

4、自己的眼睛，我说：“让大家彼此看不见对方，请这为拿别人东西的同学把东西放在桌子上，老师及时收走也算给你留了面子” 。可是，我等了好长的时间，也没有人往桌子上放东西，于是这一节可就这样不了了之了，下课前，我给学生说：“人非圣贤，孰能无过，最重要的就是你把已经发生的错误怎样以最好的方式改正它，不让它在今后延续下去，只要改正，我们都还是好孩子，老师不会予以追究的，也不会对你另眼相看的，今后我们自己也能重新抬起头做人” 。本不想抱任何希望，认为只是几个笔心而已，但令我惊奇的是第二天早晨，我的办公桌上放着几根笔心和一封没有开启的信，内容大致就是他已经知道错了，希望老师替他保密，他不想让别的同学瞧不起他等等。事后，我一直把这封新珍藏着，同时也珍藏了一种“宽容”的教学态度。如今，这位学生已经毕业一年多了，但他还会经常回来看我，和我谈心，遇到不懂的问题依然会拿着书本来找我，2我们之间除了师生的关系更多了一份朋友的气息。三、 适当的时机也给学生耍耍小脾气我们在教学的过程中，始终把自己摆在比学生大，比学生懂事的位置，学生的不顺从让我们的心里十分的难受，因为我们把每件事情做的太完美了，没有留给学生表现的机会

5、，这样他们的表现欲就会受到限制，也因为我们的完美，而对于学生的这种不完美，我们难以接受，在适当的时机，我们也耍耍小脾气，让学生认为老师做的不对，那么他们就会对你的这种“不对”提出要求和改正措施，同时你也可以借此要求他们该做什么，不该做什么。面对着毕业班的孩子在期末考试的前两周里的所作所为，我真的不知所措了，自己不做作业的同时，威胁别人不做作业，对小同学的恐吓等等，我焦头烂额了。一个下午连着三节课，我面对他们的任意妄为十分生气。于是，下决心给他们“停课” 。当学生知道这一个消息后，暗地里有些兴奋。接下来就是他们自己在教室呆着，我曾偷偷地看过他们，以免发生意外事情。令我吃惊的是，学生的兴奋只持续了短短的一点时间，随后他们便在教室里自觉地听写生字、单词等，写完之后同桌交换订正、改错。等到第二节课的时候，全班学生对最近比较捣蛋的学生进行了班级批评，并要求他们给老师、同学赔礼道歉。我所希望的时刻终于在第三节课来到了，所有的班干部、捣蛋的学生都来到办公室向我赔礼道歉，并保证以后不再会有类似的事情发生，最终我悟出了原来当我表现在学生的心目中是错误的时候，他们就会有一种正确的表现欲来支配他们朝正确的方

6、向走下去。果不其然，在离毕业的最后两周里，再也没有学生做出之前的事情了。我觉得相当欣慰。真的，也许我们有时候真的要把自己看的比学生小，让他们发挥他们对的表现欲望也未必不是一件好事。四、把学生当作朋友敞开心扉尽管我们整天喊爱心教育，但作为班主任，我们始终还没放下师道尊严的架子，学生一有过错，我们便大声呵斥，直到学生点头称是，大有羞愧之心才善甘罢休。然而今天的学生不同从前，他们思想活跃，接受新事物很快，对事物的认识新奇，在你批评他们时，他们总不是那么服气，如果你批评方式不当，他们有时还想犟嘴，而且对一些错误还执迷不悟，屡教不改，因而教育效果极差。我们作为班主任常为此头疼，无计可施。后来的一件事情让我茅塞顿开。作为一个教育者，我们还是一个思想保守的人，总想用老一套经验去管理学生，殊不知今天的学生，已不比往常。刻舟求剑，船已行也，而剑不行，如何才能找到剑呢？就是把学生当作朋友，建立师生平等的班级管理氛围。如今网吧是学生们特别喜欢去的地方，作为学生，如果能控制住，那还好，但如果控制不住，那就沉迷与其中了。在我的班上，有一个沉迷于上网的学生，他能做到夜不归宿，几天不回家，面对着他，家长、老师都不知所措。于是，我试着和他谈心，我带他去看青少年网络犯罪的资料、视频等，和他聊天，发现他怀疑自己父母对他的爱，他认为父母对他的不放纵就是不爱他。听到这里，我似乎明白了一点，他的父母对他管教太严，有点不信任他，而他在、把这种管教视为“不爱” ，他甚至想和父母脱离关系。于是我从反面的角度引导他，如果离开父母，你每天的基本生活费从何而来？为你防寒保暖的衣物从何而来？就仅此两项，谁来帮你解决？等等，对于这些突然的问题，他显然没有考虑过，通过和我的谈心，我答应他只要他需要，可以随时来找我谈心。这个学生到目前为止没有出现过离家出走这类事情。可见，平日里我们对学生的关心太少，和他们聊天的次数太少了。从而忽视了他们心中的所要。总之，一个毕业班的班主任，不仅仅是时间上紧紧盯住，更重要的是精力上的付出，学生的每一步成长，都离不开教师的辛勤劳动用自己的辛勤劳动去带动学生的学习， “投入是兴趣的根源，无私是奉献的前提，量身于市场经济的大潮中，没有对教育事业深沉执着的爱，就不能干教育。

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