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人教版语文四年级上册--第2单元试卷3

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1、人人教教版版第第七七册册语语文文学学习习素素养养第第二二单单元元发发展展性性评评价价四年（）班姓名（）一、书写端正、卷面整洁。（3）二、日积月累。（37）1、读拼音写词语。8 分chng di l mi y bng ji chjn yn zh zhi su y r n2、请为加点的字选择正确的读音打 “”3 分铺开（p p ）空闲 (kng kng) 假如 (ji ji)弹琴 (tn dn) 相应 (yng yng) 扒手（b p）3、我会改成语中的错别字。 2 分神密莫测（）不容置凝（）4、请选择正确的词语填空。 2 分宽敞宽阔（1）学校的这间科学教室十分（）。（2）在平坦（）马路上，许多汽车在奔驰。 5、照样子，写句子。 4 分例：蟋蟀钻在土底下挖洞，如果感到疲劳，它就在未挖好的洞口停一会儿。蟋蟀钻在土底下挖洞，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿。（1）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上叫。例：这位年轻人的脑海里形成了一个崭新的奇想。脑海里形成奇想。（1）青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道。5、按课文内容填空。18 分（1）爬山虎的脚（）着墙

2、的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，（）墙。细丝原先是直的，现在（）了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它（）在墙上。爬山虎就是这样（）地往上爬。（2）法国作家法布尔创作了著名的。（3）正月（）香又香三月（）连十里（）蔷薇靠短墙( )荷花满池塘（4）出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座（），那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很（）。这就是蟋蟀的（）。它用前足（），还用钳子（）较大的土块。它用强有力的后足（）。后腿上有两排锯，用它将泥土（）到后面，倾斜地（）开。三、阅读风景线。 30 分爬山虎的脚（片段）爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的，爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝（zho cho）下，在墙上铺得那么均匀，没有重（ chng zhng）叠起来的，也不留一点空（kng kng）隙。一阵风拂过，一一墙墙的的叶叶子子就就漾漾起起波波纹纹，好好看看得得很很。（1）用号标出括号里正确的读音。（3 分）（2）读字体变粗的句子，这是个（）句，把（）比作了（

3、）。你觉得这样写好吗？为什么？（）（5 分）这段话是写爬山虎的（）。第一句话是写叶子由（）变（），由（）变成（）。第二句写（）的叶子，颜色（），叶尖（），在墙上铺得很（）。（9 分）殊殊死死搏搏斗斗（1 13 3 分分）今天中午，我回到家里，忽然发现屋檐下蜘蛛结起了一张一尺见方的捕虫网。这网结得真好看，蛛丝很有规律地一层层结在网上，整整齐齐。网的正中有一个拇指大小的蜘蛛，它伏在网上，收紧八只脚，一动也不动。从远处看，整张蜘蛛网像一座摆好的八卦（ gua）阵。我正在吃着午饭，一只红头苍蝇飞来飞去，嗡嗡叫着，真讨厌。我一巴掌打去，苍蝇向上一飞，正好撞到了蜘蛛摆下的 “八卦阵”上，一下子被网粘住了。苍蝇为了逃命，使劲挣扎，整个网子也随着颤动。蜘蛛被惊动了，它伸出八只细长的脚，使劲一撑，身体就站了起来，然后钩住蛛丝，轻快而敏捷地来到了苍蝇附近。在离苍蝇约一寸的地方，蜘蛛停了下来，左右来回走了几步，仿佛是在观察对方，制定擒敌方案。半分钟后，蜘蛛发起了进攻。它向前一步，一只脚一下子钩住了苍蝇。苍蝇也毫不示弱，猛地向前一冲，挣脱出来，然后拼命振动翅膀挣扎，想

4、飞起来。无奈身上缠着蛛丝，飞不起来。蜘蛛猛冲上前，几只脚同时抓紧了苍蝇，然后围着苍蝇转圈。每转一圈，苍蝇就挣扎一阵子。怎么回事呢？我再仔细一看，原来，聪明的蜘蛛用丝把苍蝇缠紧，以防对方逃跑呢。蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。我亲眼目睹(du)了这场殊死搏斗，想起了幼时的一首歌谣： “南阳诸葛亮，稳坐中军帐。摆起八卦阵，专捉飞来将。 ” “殊死搏斗”指的是和的搏斗。2 分用“”画出一个比喻句，用“ ” 划出一个拟人句。2 分细读并理解文中画线的歌谣，完成下面填空： 4 分诸葛亮指；中军帐指；八卦阵指；飞来将指。蜘蛛是怎样捕食网上的苍蝇，享用到美餐的？ 3 分这篇短文内容具体，语句生动，选择你喜欢的一个句子抄写下来。 2 分四、写作天地。（30）请你留心观察一下周围的事物，看看会有什么新发现。你在观察的过程中发现了哪些有趣的事物？仔细回味一下，把最想告诉别人的内容写下来，题目自拟。五五、课课外外天天地地：（10 分）修改诗句中用错的字，并根据诗句猜成语。（10）例：问渠哪得清如许，为有源头 “死”水来。（活）（死去活来）（1）、至“古”思项羽，不肯过江东。（）（）（2）、黄四娘家“柳”满蹊，千朵万朵压枝低。（）（）（3）、随风潜入夜，润物细“有”声。（）（）（4）、孤帆“近”影碧空尽，唯见长江天际流。（）（）（5）、生当作人杰， “生”亦为鬼雄。（）（）

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