人教版语文六年级上册--课外阅读题(二)
6页1、 六年级课外阅读习题六年级课外阅读习题 班级班级 姓名姓名 1(一)(一) 看螳螂捕蝉看螳螂捕蝉 下课的铃声刚刚响过,教室里就沸腾了,同学们笑着、跳着,三三两两地议 论着,那喜悦和激动之情,是开学以来从未有过的。原来。老师宣布:下午组 织我们毕业班的同学到龙潭湖畔,进行一次采集动物标本的活动。下午,活动开始了,树林里,草地上湖岸旁,处处闪动着同学们的身影。 有的在粘知了,有的在捉蛐蛐,有的在逮蜻蜒,有的在捕蝴蝶,还有的在拾蝉 蜕、捞小鱼突然,一位同学气喘吁吁地向老师跑来,兴奋地喊道:“老师,只螳螂 要吃知了!”顺着那个同学指的方向,我们和老师来到了一棵小树下。这棵小树不高。一只绿色的螳螂正沿着树枝向上爬。正前方八棕黑色的知 了在高叫,显然,知了并没有意识到自己的危险处境。一个“冒失鬼”伸早正要去抓。被老师及时制止了:“不要动!快叫同学 们来看。不一会儿,树下围了不少同学。老师压低了声音捉醒道:“大家安静!千 载难逢!看看螳螂是怎么捕蝉的!”同学们都屏住呼吸,好奇地睁大厂眼睛。只见螳螂继续向上爬去,动作是 那样轻,那样慢,好像唯恐惊动了知了似的。知了却依然没有觉察,还在叫着。 突然,螳螂
2、猛地向上一扑,举起那镰刀般的前腿,一下把知了按在下面。知了 突然停住了叫声,拼命挣扎着,翅膀发出扑扑棱棱的响声。然而螳螂哪里肯放 手,一对前爪把知了死死地钩住。不一会儿,知了丧失了反抗能力,一动也不 动了。“抓住了,抓住了!”一直处于紧张状态的同学们立即活跃起来。忽然,知了又发出一阵凄厉的尖叫,拼命地拍打着翅膀:然而它已经肚皮 朝天了。螳螂那双锋利的“镰刀”刺进了它的肚子,嘴像是咀嚼着什么,看来 一顿美餐已经开始了。每当螳螂把前爪伸进去的时候,知了就是一阵乱动乱叫, 它恐怕是疼痛难忍吧。渐渐地,它的动作越来越小,叫声也越来越微弱,最后 干脆没有任何反应了。这时,老师叫我把两个小东西从树上捉下来,同学们一齐围上来争着看。 知了的肚皮上打个大洞,里面空空的,只剩一个空壳。“同学们!”老师说, “你们看清楚螳螂是怎么捕蝉了吗?”“看清楚了!”大家异口同声地回答。接着老师说:“蝉这篇课文的作者注意观察全过程,对重点部分进行 了细致的观察才写出了这篇文章,希望大家今后能自觉运用这种观察方法。 ”经老师这么一说,大家恍然大悟。原来老师是在引导我们到实践中去锻炼 观察事物的能力呢!1给下面的字注上拼
3、音,并读通文章。( ) ( ) ( ) ( ) ( )潭 蜕 棕 屏 壳2查字典,解释带点的字的意义、然后解释词语的意思。六年级课外阅读习题六年级课外阅读习题 班级班级 姓名姓名 2千载难逢:(载: ) 恍然大悟:(悟: ) 3. 在句子中填上适当的象声词。 (1) 小鸟的翅膀发出( )的响声。 (2) 蝉在树枝上( )地叫个不停。(3) 下课的铃声( )响了起 来。 (4) 门( )的一声开了。 (5) 大街上响起了( )的鞭炮声。4说说下面一段话是按怎样的顺序写的!然后分层,用“/”表示。只见螳螂继续向上爬去,动作是那样轻。那样慢,好像唯恐惊动了知了似 的。知了却依然没有觉察,还在叫着。突然,螳螂猛地向上一扑,举起那镰刀 般的前腿,一下把知了按在下面。知了突然停住了叫声,拼命挣扎着,翅膀发 出扑扑棱棱的响声。然而螳螂哪里肯放手,一对前爪把知了死死地钩住。不一 会儿,知了丧失了反抗能力,一动也不动了。5给文章分段,然后用“归并法”概括第三段的段落大意。 第 7 自然段段意: 第 8 自然段段意: 第 9 自然段段意: 第 10 自然段段意: 第三段的段意: 6在括号里填上合适的动词。
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