《高山流水志家国》课堂教学实录

1、高山流水志家国上课实录 作者单位：江苏省江阴市第一中学 蒋一禾蒋一禾 江阴市祝塘中学 周正军周正军 教学目标：1.能分辨古琴的音色、了解古琴的构造，会跟琴演唱流水的主 要旋律； 2.能把标题音乐的概念与古琴曲流水结合起来欣赏； 3.能对孔子的话：“兴于诗，立于礼，成于乐”发表独立的见解。 教学重点：聆听古琴曲流水，并抒发自己的感想。教学难点：1.理解“流水”与文人情致之间的关系； 2.理解古琴与中国文化的关系。 解决方法：1.唱流水主要旋律； 2.分析教参中两声部乐谱； 3.紧扣“标题音乐”和“托物言志”思考问题； 4.比较欣赏乐句结束的和声音程，体会儒家“和而不同”的治国思想。 教学过程： 序号 幻 灯 片 教师活动 学生活动 设计意图 一 泰 山 视 频 问：刚才大家看到的视频中，演奏的是什么乐器？ 学生回答（如果有学生回答是古筝，则出示幻灯片二，否则就直接进入幻灯片三）引起学生的有意注意 二 古 筝 图 片 聆听音色 学生描述古筝与古琴的区别 让学生区分古琴与古筝 三 古 琴 图 片 1.聆听音色； 2.解说：古琴是我国传统人文精神的化身，早在春秋时代，古琴就成为文人的必修乐器。

2、 1.请学生描述声音的特点； 2.学生谈与古琴有关的文化：如利用学生的已有知识，为建构新的知识做准备。 3.请同学谈谈对古琴知识有哪些了解；（提示带“琴”字的成语，以及与之相关的典故） 4.教师谈古代文人雅士与古琴的关系，如孔子、司马相如、蔡邕、蔡文姬、白居易、欧阳修和苏轼等。 5.今天，我们共同来感受古代文人情致，品味“高山流水”的琴韵 琴棋书画、对牛弹琴等。 四 课 题 通过刚才的聆听，我们感受到了古琴的音色，下面，我们模仿古琴的深邃、含蓄的音色来学唱一下这段旋律（见教材） 创设情境 引出课题 五 简 谱 1. 跟古琴学唱旋律、讲评； 2. 介绍：这就是著名的古琴曲高山流水中的一段旋律，相传 2400 多年前，俞伯牙弹给钟子期欣赏的就是这首乐曲，高山流水与我们教材上的流水是同一首乐曲。 3. 大家是否知道这首乐曲与宇宙探秘活动有关？ 4. 思考一个问题：为什么美国科学家选用流水去寻找外星人？ 5. 老师想与大家探讨另外一个问题：音乐所表现的内容是实景还是臆想？ 1.学生跟唱； 2.学生聆听； 3.激发学生的兴趣； 4.学生思考； 5.学生回答。 1.熟悉流水的主要旋律； 2.消除学

3、生的疑惑； 3.为学习流水作铺垫； 4.引导学生参与音乐学习，并为下面的学习活动奠定基础。 六 初 听 流 水 1.古人演奏古琴有讲究：沐浴、焚香、静心，见教材中的插图听琴图； 2.现代古琴大师陈雷激说：我每次弹琴前，都要让心静下来，达到寂静的状态，就是那种“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的状态； 3.我们听琴也要绝对安静，才能理解乐曲，听赏流水 创造聆听音乐的环境 并且要大胆想象； 4.聆听 5.请学生谈感受 七 视 频 演 奏 技 巧 注意演奏技巧和音响效果。 欣赏古琴演奏技巧 通过多元表征，加深学生对音乐的感受 八 两 声 部 乐 谱 观察乐谱的特点： 1.两个声部； 2.低声部特点： 低音密集，音响厚重，象征水势浩淼； 固定音型，把各点连起来就是一个个圆圈； 每拍含有 12 个音，所以速度很快； 3.高声部渐次下行； 4.请学生谈感受。 1.引起学生关注乐谱； 2.在教师的指引下，学习音乐； 3.学生各抒己见 利用学生已有的音乐知识来分析新的作品，得出结论： 高声部依次下行，低声部速度很快，音色厚重，在此基础上产生联想。九 高 音 谱 例 观察乐谱： 1.泛音记号：。 2.寻找最高音

4、： 3.画出旋律走向； 4.表述产生的联想 引起学生有意注意 识读乐谱 十 尾 声 1.什么样的感觉？ 2.注意最后一小节的双音，很有特点； 3.在钢琴上比较和声音程 51 和 5#1 的音响效果； 4.（拓展）中国传统艺术作品中，常用山水花鸟来寄托作者的情思，这一创作手法体会“余音绕梁三日不绝的感觉” 感受儒家思想的核心内容“和”：人与人的和谐、人与自然的和谐、君子和而不同的境界等。 叫什么？（托物言志） 十一 复 听 全曲 1.简介古琴谱； 2.用心聆听，思考，作品表达了作者什么样的志向和情怀？ 3.请学生交流。 带着问题聆听音乐 感受古琴文化独特的魅力；体会曲中表达的的志向 十二 归 纳 特 点 1.深刻的思想性 2.丰富的艺术性 3.浪漫的寓意性 所以，美国人用古琴曲高山流水来寻找外星人。 用语言概括音乐的特点 建构学习意义 十三 诗 句 介绍古琴的历史：无人知道古琴的历史有多长，但通过诗经中的句子，判断最少已有三千年的历史。 了解古琴的悠久历史 音乐与相关文化的结合 十四 古 琴 图 片 中华文明的结晶： 1.长度：三尺六寸五分1 年 365 天； 2.面：圆弧形，底：方形，寓意“天圆地方”； 3.弦：原来五根弦，代表“金木水火土”，后来周文王为了纪念他死去的儿子，命令工匠增加一根弦，成为六弦琴，再后来周武王在讨伐纣王之前，为了鼓舞士气，又命令增加一根弦，成为七弦琴，所以自此成为“文武七弦琴”，至千年不变； 4.琴徽：十三个琴徽，泛音的位置，代表一年 12 个月和四年一个闰月。 在 08 年奥运会开幕式演出中，我国人民用古琴展示了中华五千年的文明，同时，也向四海寻觅知音。我们再来重温一下那激动人心的时刻。 了解古琴的形制与中华民族智慧的关系 教师简介古琴的文化内涵 十五 奥 运 会 视 频 播放视频 观赏视频 感受古琴文化的现代魅力 十六 孔 子 的 话 兴于诗，立于礼，成于乐 学生谈感受 让学生明白：音乐与人生的关系密切。

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