部编新人教版语文一年级下册识字1 春夏秋冬(精品)第一套教案
5页1、识字识字1.1.春夏秋冬春夏秋冬一、教学内容一、教学内容一年级下册识字第 1 课春夏秋冬二、教材分析二、教材分析这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现, 围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文共有 8 个词语, 8 个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的 景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂,插图优 美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大。三、学情分析三、学情分析语文课程标准要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生 独立识字的能力。因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用 多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。同时,本 课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本 语言,感受文本的韵律美。四、教学目标四、教学目标1. 通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等 8 个生字和雨字头、 双耳旁 2 个偏旁;会写“春、风”等 7 个字。2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物 特点,体会
2、四季的美好。五、教学重难点五、教学重难点教学重点:识字写字,理解短语意思。教学难点:认识四季的季节特点和美丽的大自然,激发学生对生活的热爱。六、教具准备六、教具准备生字卡片,制作多媒体课件七、课时安排二课时八、八、 教学流程教学流程第一课时第一课时(一)出示图片,激趣导入(一)出示图片,激趣导入1师导入:时光老人有四个孩子,他们的名字分别叫做:春、夏、秋、冬, 今天我们就来和这四个孩子交朋友。 (相机板书课题,指名学生朗读,注意读准 字音。 )2多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片,给予学生直观的认识。3学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。(二)初读课文,识字读词(二)初读课文,识字读词1学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语,多读几遍,并 与同桌互相检查朗读情况。2检查学生的自读情况。师出示词语卡片“春风” “夏雨” “秋霜” “冬雪” ,指名学生认读,根据学 生的朗读情况相机正音,强调“风、霜”是后鼻音, “春”是翘舌音。3图文结合,理解词语。(1)师多媒体出示相关图片,引导学生观察图片,用自己的话说一说图上都 有什么。(2)指名学生交流,在此过程中,引导学生把
3、句子说清楚,读完整。(3)师适当小结指导:春风姐姐吹了一口气,就染绿了大自然;夏天是个急 性子,经常会下起暴雨;秋天天气变凉,小草和树叶上会结霜;冬爷爷送来了 雪花的礼物,小朋友们堆雪人,打雪仗,玩得可开心啦!再次出示词语卡片, 学生齐读。(3)游戏巩固:找朋友(把“春风” “夏雨” “秋霜” “冬雪”四个词语和相 应的图片连起来) 。(三)认读短语,巩固识字(三)认读短语,巩固识字1学生自读四个短语,读准字音,同位相互检查。2指名学生朗读,注意正音:“吹”是翘舌音, “落、降、飘”都是三拼 音节,要读准确。3引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处,学生比 较交流,师小结:不同之处是短语比词语多了一个字,这个字都是表示动作的。4学生再读短语,结合自己的理解配上相应的动作。5指导学生朗读短语,并配上相应的动作,说说这四个动作的不同之处。6师小结:春风很轻很温柔,所以用了“吹” ;夏雨很有力气,从空中往 下掉,所以用了“落” ;而秋霜是因为气温下降才形成的,所以用了“降” ;雪 花就像快乐轻盈的小天使,在天空中飘来飘去,所以用了“飘” 。相机再出示这 四个要求会认的汉字卡片
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