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四年级上册音乐备课(3-4课)

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常见问题

1、第三课音乐家海顿教学目标：1、在听赏告别交响曲的音乐活动中，能熟悉音乐主题，了解音乐所要表达的内容。2、在听赏惊愕交响曲的音乐活动中，能了解音乐所要表达的内容，能用打击乐器参与表现音乐的强弱，并能体验力度在音乐中的作用。3、在听故事的活动中，能了解海顿的生平及其代表作品。教学重点：了解告别交响曲、惊愕交响曲所表现的内容。教学难点：通过打击乐器、身势动作、人声等参与表现惊愕交响曲，并体验力度在音乐中的作用。教学过程：故事情节教学内容教学目的教学活动 CAI 设计意图情境导入：师：这首优美的乐曲是一位名叫海顿的作曲家写的，老师今天就请大家一起进入海顿的音乐世界。小夜曲第二乐章引入情境。听赏小夜曲第二乐章。画面：夜晚风景音乐：小夜曲引出故事的人物“海顿”。故事一：一生写了一百多部交响曲的奥地利作曲家海顿，长期担任宫廷乐长，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都携带家人和仆人来次长住，宫廷乐队免不了随同前往。介绍海顿让学生初步了解海顿。听故事；看画面。画面：教材故事一的画面。通过听故事的形式，了解海顿的生平以及他创作乐曲的背景。故

2、事二：天长日久，乐手们思家心切，但谁也不敢言归，一天晚上，公爵和他的亲朋在大厅听赏海顿刚完成的第 45 号交响曲。奏到最好，乐手们 2 轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。最后仅留下两个小提琴手，他们静静奏完最后一个音符，也悄然退席。听赏告别交响曲第五乐章节选。 1、熟悉音乐主题。2、了解音乐所要表达的内容。1、听故事。2、听赏乐曲片段。3、哼唱主题。4、画旋律线。方法：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。5、演唱表现。方法：学生反复多遍演唱音乐主题，并在每遍逐步减少演唱的人数，以体验乐手相继退场的音乐场景。画面 1、教材故事二的画面。画面 2、音乐主题：（略）通过这种演唱形式的变化和演唱音量上的变化，帮助学生更好的体会乐曲所描绘的乐手相继退场的场景。故事三：善解人意的公爵自然领会到海顿创作这首乐曲的用意，第二天变宣布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称作“告别交响曲。” 3、知道曲名。听故事。画面：教材故事三的画面。故事四：海顿在 60 岁前后，跨海到英国。伦敦的绅士、淑女慕名而来，将音乐会当成社交场合，热闹非凡。 1、体验力度在音乐中的作用。 1

3、、听故事。2、听赏乐曲。3、讨论音乐特点。方法：通过强弱对比体验音乐情绪。画面 1、教材故事四、五的画面画面 2、音乐主题故事五：海顿的音乐响起时，一些外表高雅的贵妇却打起瞌睡来，轻快的第一乐章后，柔美的慢乐章开始了，音乐格外安详、平和。听说惊愕交响曲第二乐章 2、认识常用的力度术语和记号。 4、哼唱主题。5、参与表现。方法：用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱。画面三：音乐知识渐强渐弱PPFFPP 故事六：原来，这是海顿刻意设计的。他向人解释说：“那会叫女士们惊愕得跳起来。”于是，这首乐曲便被人们称作惊愕交响曲 3、知道曲名，听故事。画面：教材故事六的画面。让学生从感性上体验力度在音乐表现中的作用，为学生认识常用力度术语和记号进行铺垫。第四课雨中乐教学目标：1、能认真听赏电闪雷鸣波尔卡，感受音乐所表现的雷、电的音乐形象。2、能用轻快、明亮的声音学会演唱踩雨，体会雨中嬉戏的乐器。3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律的流畅感。教学难点：指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、听雨听赏电闪雷鸣波尔卡 1、

4、唱春雨蒙蒙（1）导入（2）生合唱春雨蒙蒙2、听电闪雷鸣波尔卡（1）导入。（2）听赏电闪雷鸣波尔卡。（3）生仔细听辩“ 雷声隆隆、电光霍霍.”（4）老师介绍作品.（5）欣赏录象带电闪雷鸣波尔卡。3、说雨中趣事。（1）导入：你能告诉大家你在雨中的生活趣事吗？生讲述雨中趣事。二、戏雨音乐游戏1、导入2、音乐游戏找朋友游戏目的：朋友学生的旋律流畅感。游戏内容：为“小红伞” 找朋友。游戏要求：唱一唱、听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞”上的旋律与哪一句连起来唱最流畅，那么，你就找到了“小红伞”的朋友。具体操作：（1）三个小组分别拿一把伞：绿、黄、蓝。（2）听一听、唱一唱“ 小红伞”上的旋律。（3）各小组合作视唱各自伞上的旋律。（4）播放“小红伞 ”上的旋律。请各小组分别接唱一次。（5）指名说说哪一把伞最适合做“小红伞”朋友。（6）用同样的方法为“ 绿、黄、蓝”找朋友。三、看雨体验歌词意境。1、导入2、讨论CAI 出示歌词。师：这些词怎样读才能表现夏雨的顽皮呢？生从情绪、速度、力度、声音上分别讨论，然后回答问题。4、朗读。师：同学们读一读，试试哪种读法更能

5、表现雨的精灵和“ 我”的欢快的心情。生在读中体验，并进行交流，师生共同找出最佳读法，然后一起朗读。四、踩雨学唱歌曲。1、导入。师：有了这样好的心情，我们一起去踩雨吧！CAI 播放歌曲。2、随音乐按节拍自由“ 踩雨”3、评价师：请几名同学上台表演，其他同学评一评，他们谁“踩 ”得最好。4、用 X O X O X X X O 节奏型，随乐“踩雨”5、学唱旋律（1）启发学生用雨落下时的声音模唱旋律。（2）唱曲谱。（3）从情感、速度、力度、声音上说说，这首歌曲旋律给了你怎样的感受？6、学唱歌词CAI 出示歌单。师：请同学们唱一唱，想想唱谱时的要求。生：（演唱）小结：师：同学们，春、夏、秋、冬有着各自不同的性格，你们还知道哪些歌曲是赞美四季的呢？请同学们课后找一找、唱一唱。课堂后记：新歌导入时，通过“唱” 引起同学们对大自然，对美好春天的向往；“听”引出雷声隆隆的夏；“ 说”趣事，从情感上激发学生对夏雨的兴趣。在学唱新歌时，通过“踩雨”这一形象的动作学生感受歌曲节奏，熟悉第一乐段旋律。在熟悉歌曲旋律的基础上进行乐谱教学，降低了学习难度，让学生学到了读谱知识。歌曲的第五、六乐句是难点七和九乐句最后两小节容易混淆，通过在琴上反复弹奏比较，学生才勉强唱准，但还有几个同学“执迷不悟”。

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