电大【现代教育思想】形成性考核册答案（附题目）

1、电大【现代教育思想】形成性考核作业答案【现代教育思想】作业 1第一章、第二章一、填空题（每空 1 分，共计 24 分）1本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、 教育思想、科学教育思想、人文教育思想、教育思想、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育 化的现实问题的。2本课程将教育思想划分成的教育思想、 的教育思想和实践型的教育思想三个部分。3教育思想具有认识功能、功能、导向功能、 功能、 功能、反思功能；概括起来说，就是教育思想对教育实践的指导功能。4教育思想最基本的功能是对教育事物的功能。5教育经验既是对教育的直接反映和认识，又是对以往教育实践的历史延续和积淀，它是教育思想建设的前提和现实基础。6要实施让学生得到全面发展的教育，培养和造就适应 21 世纪 建设需要的社会主义新人；教育要为实施科教兴国战略奠定坚实的和知识基础。7教育是具有性、全局性、 性的 产业。8知识经济以知识的生产和为核心，以 资本和技术为动力，以高新技术产业和为支柱，以 研究和技术 体系为后盾。二、简述题（每题 5 分，共计 40

2、 分）1如何理解教育思想的涵义？2试说明现代教育思想的结构。3试说明现代教育思想的功能。4简述教育认识与教育实践的关系。5为什么教育思想具有评价功能？6简述科教兴国战略的涵义。7为什么说“教育是立国之本”？8为什么说“教育是现代化建设的基础设施”？三、综述题（每题 12 分，共计 36 分）1结合工作体会，谈一谈教育思想与教育经验的关系。2结合自己教育经历谈教育思想创新和教育观念更新的现实意义。3 “教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果方面，教育都具有独特的重要意义。 ”谈谈你对于这句话的认识。【现代教育思想】作业 2第三章、第四章一、填空题（每空 1 分，共计 21 分）119 世纪出现的马克思主义关于人的教育思想，为后来社会主义教育思想与实践奠定了重要的理论基础，也是我们今天全面推进的思想与实践的理论基础。2 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高为根本宗旨，以培养学生的 和为重点，造就“有理想、

3、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。3要改革人才培养模式，积极实行式和 式教学，让学生在感受知识产生和发展的过程中，培养科学创新精神。4必须逐步改变单纯以为中心的倾向，建立以 为中心的教学体系。就学生的学习而言，则不仅是性学习，更是 性学习。5素质教育要让学生感受、理解产生和发展的过程，培养学生的 精神和 能力，重视培养学生收集处理的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言表达能力以及和社会活动的能力。6从内部心理结构上看，主体性主要包括主体、主体 和主体 三个部分。7所谓全面尊重学生，就是要尊重学生的人格、尊重学生的、尊重学生的水平以及尊重学生的等。二、简述题（每题 5 分，共计 15 分）1简述素质教育的基本特征。2概括主体教育思想的基本观点3如何理解每个学生都有最适合自己的学习与发展方式。三、综述题（每题 8 分，共计 64 分）1试分析我国“应试教育”倾向弊端的主要表现。2如何理解创新与素质教育的关系？3实施素质教育，应如何处理好素质教育与“应试教育”的关系？4你认为应该如何提高自身素质，做全面实施素质教育的合格教师？5为什么说

4、发挥和培养学生的主体性是实现全面发展教育目标的必由之路？6你是否同意这句话：高明的教师最大的本事是能够充分了解每个学生，并为每个学生创造尽可能适合他的教育环境，让学生按照自己的方式去主动学习和发展。试举例说明。7请阅读下面这则案例，谈谈你的处理意见。案例：某学校一名五年级的学生，因为对语文教师的课感到很无聊，就逃课去了学校附近的公共图书馆。没想到，一去就迷上了那里丰富的书刊，原本只想逃一上午的课，结果欲罢不能，在那里一直泡了三天。三天中，家长以为孩子每天都背着书包上学去了，教师则以为生病请假了。后来双方对不上号，才知道他是有事了。这个学生被找回来以后，学校和老师应该对他怎么处理呢？8请阅读下面这则案例，谈谈你对这位班主任事后的建议。案例：上课铃响后，某班班主任刚准备上课，发现有几个在课间踢球的学生衣冠不整地跑进来，于是当众大声斥责说：“XX，你是体育委员，这个头带得好，请欣赏一下尊容， 那德性！”不料，学生不服气地嘀咕了一声。老师问：“我说错了吗？”学生的声音一下子提高了八度：“什么德性？老师怎么骂人！”学生的反诘让老师大为难堪，为保住面子，老师放慢了语速，加重了语气说：“今天你违反了

5、中学生行为规范中不得和老师顶嘴这一条，今天你带的什么头？扮演了什么角色？你必须在全班检讨，挽回影响，我等着看你的表现！”然后不容分辨，又把其他几个学生训斥一通后宣布上课。【现代教育思想】作业 3第五章、第六章、第七章一、填空题（每空 1 分，共计 27 分）1科学教育的最终目的就是要提高学生的科学，促进学生的全面发展，改善学生的 能力和质量。2所谓科学素养，是指人们身上与科学活动有关的一种综合素养，它包括科学知识与、科学与能力、科学行为与 以及科学 与精神等。3科学方法与能力是的核心，科学行为习惯是科学素养的外部行为表现，科学态度与是科学素养的灵魂。4目前我国中小学校科学学科教学过程缺乏一种过程意识，过于注重学生的学习结果主要是性结果。5人文教育与人文 活动相结合是 的基本途径。人文学科是人文教育课程的核心内容。人文教育不能等同于人文学科教学。人文 是人文素养成长的必由之路。6人文教育特别要注重让学生在实际活动中去亲身、用心 那些高尚、高雅的情感。生活中任何活动都含有人文因素，都可以看作是的过程，所以，做人的锻炼可以从点点滴滴的小事比如洒水扫地做起。7知识有两个十分重要的特性：一是知识

6、的性，二是知识的无限 性。8罗马俱乐部在其学无止境中提出了创新学习的两个基本特征：性和 性。创新教育的关键是培养学生的学习。9创新教育的实施原则；个性化原则；原则；探索性原则； 原则；民主性原则；原则；启发性原则。二、简述题（每题 5 分，共计 25 分）1概括科学教育思想的基本观点。2概括人文教育思想的主要观点。3简述现代人文教育的根本目标。4简述现代人应具备的素质特征。5简述创新性学习的基本特征。三、综述题（每题 8 分，共计 48 分）1结合实例，谈谈你对下面这段话的认识：现代社会的健康发展要求现代人必须具有开阔的视野，其中很重要的一点，就是必须站在超越人类自身的高度上看待人、看待人与世界的关系。换句话说，现代社会要求人们能够把人与自然同时纳入自己的视野，在人与自然关系中定位自己的人生观、价值观、世界观。这就要求在进行人文教育的过程中，必须鼓励学生接近自然、探索自然、建立与自然之间的和谐关系。2试分析下面这则案例中语文老师的做法是否妥当，为什么？案例：一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个“玉”字。老师问明了情况后，让这名学生先

7、不要张扬，老师帮她找一找。这位老师来到教室说，前两天老师布置让每位同学都买一本字典，现在清同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。检查中，老师发现一名女生的字典后面一页写了个“璧”字，而这显然是在原来的“玉”字上面改的。老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。但老师并没有表现出什么，而是继续检查其他学生的字典。后来老师了解到这名女生平时品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。因为还要给母亲买药，一本 11 元的字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一本字典。了解了这些情况后，老师自己花钱买了一本字典，并在最后一页精心地摹下了一个“玉”字。然后，老师当着全班同学宣布说，某某同学的字典找到了，是其它班的同学拣到的。3试分析下面这则案例，谈谈教师应该如何引导学生去体会并参与创造良好的人文环境。案例：班里转来了一位女同学。她走进教室的时候，同学们先是惊讶得面面相视，而后捂住嘴埋下头嗤嗤笑了起来。因为那女孩只有几绺稀疏的头发。女孩惨白着脸象只受惊的小鹿手足无措地找到自己的座位。接下来的几天，一些同学把这个丑丑的女孩当作了笑谈的资料。老师看在眼里，记在心上。老师通过主动与女孩接触

8、，发现这个女孩不仅心地善良，而且手特别巧，女孩是因为生过一场大病才变成这样的，她的父亲也离家出走了。后来，老师通过让女孩办黑板报，让大家见识了她漂亮的美术字和潇洒的图案设计，通过手工比赛，让同学发现了她精美的剪纸艺术，通过主题班会，引导同学理解什么是真正的美和美的价值。渐渐地，同学们都喜欢上了这个“丑”女孩，而且发现女孩原来有一双很大很美的眼睛，女孩的脸上终于有了快乐、自信的笑容。4为什么说知识经济必然要求知识的创新和创新型人才的培养？5如何理解教育是知识创新、知识传播和知识应用的主要基础？6试从创新教育的角度，谈一谈你对下面这则案例的看法。案例：我国某学校，来了一位美国的访问教师，对中国孩子进行为期三个月的美术教育。有一次，他以“快乐的节日”为题让孩子们画画。结果，很多孩子画的是圣诞树，而且一模一样。他惊叹之余顺着孩子的视线发现墙上画着一棵同样的圣诞树。于是，他把墙上的圣诞树盖起来，要求孩子们仍以“快乐的节日”为主题，重新画一幅画。这一回，孩子们咬着笔头，瞪着眼睛，无从下笔。【现代教育思想】作业 4第八章、第九章、第十章一、填空题（每空 1 分，共计 28 分）1教育可以培养和训练人的能力，提高人的素质，开发人的智力和体力，改变劳动力形态。通过教育，可以把可能的劳动力转变为，把普通的劳动力转变为专门的高级的。2 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和 能力为重点，造就有理想、有道德、有、有纪律的，德智体美等全面发展的社会主义事业者和接班人。 ”决定将实践能力与创新精神一并列为素质教育的重点，突出了全面素质教育的时代特征。3实践能力形成于学生的性的实践活动之中，没有学生的主体性实践就谈不上实践 的发展。4对学生进行实践教育必须以学生的发展为目标，以调动学生的主动性、积极性、为尺度。培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。5法国著名成人教育家、实践家保罗朗格朗在 1965 年联合国召开的巴黎上以终生教育为题的报告，使终生教育论在世界范围内得到提倡。6 学会生存教育世界的今天和明天提出：“新的精神使个人成为他自己文化进步的主人和。自学，尤其是在 下的自学，在任

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