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手工制作对幼儿的好处

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常见问题

1、4过手工表现出来，如剪纸，这个时期能剪出较整齐的物体形状，把纸片折叠起来剪图案，打开纸能出图案形状，像三瓣或多瓣花，各种形状的树、车、房屋等，用泥捏、团、搓些水果、小动物、人物等，在玩泥的过程也会使用些辅助材料，做些进一步的加工、装饰，也可用些废旧物做些自己喜爱的玩具，如纸盒、汽车、小家具，用报纸、挂历纸裁剪娃娃衣服，做些面具、头饰，用废药瓶做偶像等。在手工制作中培养幼儿的创造品格手工制作是幼儿园中常见的活动。手工制作是指幼儿利用废旧材料、多种纸等进创作的活动。手工制作材料多可等，起幼儿的创作、活动的，幼儿手工制作可是的。人动物的一是创造的能。创造能是人或个人的，是的。创造能能“fi，的。手工制作能培养幼儿多面的能，是幼儿创造能的培养，的进作用。如在手工制作中培养幼儿的创造品格，”幼儿的创造能 1 的，幼儿创造动。创造可能创造，创造动是创造能的。，幼儿创作的。园或喜手工制作的幼儿，进，幼儿活动的动，的幼儿来，现手工制作中的，能创造出的作品。如进纸盒装饰。可幼儿纸盒的、小等，装饰，幼儿生

2、活动的。可的进创作，幼儿的创作。 2多种材料的，幼儿创造。的是的，创造是创造创造的识生的一种的体验。创造能幼儿生体验，创造的速度至能创造活动的持久。3具稳定，某事的和持续的时间短。幼儿在手工制作中的创造，在材料上下夫。实，任废旧材料能我们的创作材料，按照幼儿能的同，的同，我们可材料进能断起幼儿创造的，幼儿的创造。 3断的鼓励进，磨砺幼儿创造志。年龄段的问题，幼儿较活泼动，做起事来往往“ 始无终”，我们在创作活动中，也培养幼儿的创造志，幼儿在活动中的自觉、坚韧和自制，幼儿自觉沿自己制定的创造，克服困难，达的罢休。 4断的启展幼儿创造思维。人类的进的的创造活动，”普通的加减运算，神舟七号的上天；”幼儿的“作”，画家的传世作，离开我们的创造思维。培养幼儿的创造思维，是幼儿创作能的环节，也是培养幼儿创造品格的途径。应该根据幼儿的具体况幼儿进同的创造思维，如刚开始活动的幼儿来，可供品，幼儿研究，“想一想，它是通过什么办做的 ”然后试一试，制作一个相同的作

3、品；悉活动的幼儿来，可进命题，幼儿自己想象作品的形象，思考制作的过程，然后再通过自己的努立完自己作品；能的完一作品的幼儿来，启幼儿创造出个的作品，尝试向家讲解制作过程，”断幼儿的创造思维能。手工制作因材料的多、制作的、材料的可，幼儿创作、创作能的途径，也培养幼儿良创造品格的媒介。在培养创造品格时，我们抓住创造品格四素创造动、创造感、创造志、创造品德的培养，能的运用手工制作，达事半倍的效果。创造品格是伴人的长、展形和凝聚起来的品和风格，是某个时间段的，，创造品格的培养，的断出多的形，幼儿创造能的培养加。手工制作进儿展家儿的在的手指上。在作中动手，动，多种感能使们的和能度的展。手工制作是的手用、手，利面开生，利面开生创造。这种“展的定它的实用。1、进生展半相工，是的”半， “ 、思维；是 “，感、、形象、间知觉、直觉、等。半在生的创造活动中各，一可。长期来，过程的多的是在上，直觉、感、，这使的开和的通。手工制作的同步手工制作的过程中，动儿的感的活动，是手的，同时也是手。生通过实作，感识，会创作，通过材料工具的，完的图，”达完的效果。这中人的进过程中手的进进的进是一的。2、进“展在小时期，的长，生的活动能加，过程们接，制自己的，们的思维想象断展。在动手制作中，生的感、志、个品培养，”达、启、“面展的的。3、进展手工制作中题，使生的创作个度们的定，的，尝试，因们在手工制作中思维较活动开，表达现水，用手工制作的想象中的东西进创造，在”虚实的过程中展生的、、想象、创造4、进交往能展在手工制作过程中，往往间进相互的锻炼的交往能，和团结作的能。

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