2018年人教版一年级语文上第三单元

1、 第三单元9 ai ei ui第一课时课 题ai ei ui教学目标1.通过创设情境，借助图片及原有的学习经验学习复韵母ai、ei、ui， 读准音，认清形； 2.通过观察、实践、体验的活动借助以前学习的拼读方法准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节；教学重点通过创设情境，借助图片及原有的学习经验学习复韵母ai、ei、ui，读准音，认清形。教学难点通过创设情境，借助图片及原有的学习经验学习复韵母ai、ei、ui，读准音，认清形。教学准备1.关于本课的多媒体课件。2.音节词语卡片。3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。教学方法教学课时1课时教学流程教学环节教学活动修订栏预习导入一、游戏导入，复习旧知 1.师生谈话：（出示课件：秋天果园、苹果树情境图）秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。(课件出示) 2.我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？教学过程二、合作交流，学习韵母 出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。 1.教学复韵母ai。 （1） 教学ai的发音，

2、认清字形。读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读ai，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？(师示范发ai的音) 你发现了什么？ (2)四声练习。 注意ai的调号标在a上，结合口语训练进行四声练习。 (3)拼读练习，巩固发音。 2.迁移方法，学习ei。 (1)看图说话引出ei。 (2)教学ei的发音，认清字形。 教师引导学生发音：接下来我们要认识第二位韵母朋友(课件出示ei)。ei和ai一样也是复韵母。 (3)四声练习。 (4)拼读练习。 3.运用规律，合作学习ui。 (1)教师引学：打电话引出ui。 (2)教会发音方法。 看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？ (3)四声练习。 (4)拼读练习。 课件出示第40页ui的拼读图，开火车拼读。 4.结合语言，巩固运用。 5.自主探究，总结规律 同学们，通过我们的努力知道了复韵母ai、ei、ui的读音。 (课件：四声调的韵母)谁能尝试读一读。(学生开火车顺序、逆序、乱序读四声调的韵母) 6.示范指导、练习书写。小结 说一说自己上课的表现。板书设计作业布置教学后记第二课时课 题ai ei ui教学

3、目标1.准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节； 2.借助汉语拼音正确朗读句子，将学习汉语拼音和识字教学整合，学拼音、认汉字与读小韵文结合，在读中认识七个汉字。教学重点借助汉语拼音正确朗读句子，将学习汉语拼音和识字教学整合，学拼音、认汉字与读小韵文结合，在读中认识七个汉字。教学难点借助汉语拼音正确朗读句子，将学习汉语拼音和识字教学整合，学拼音、认汉字与读小韵文结合，在读中认识七个汉字。教学准备1.关于本课的多媒体课件。2.音节词语卡片。3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。教学方法教学课时1课时教学流程教学环节教学活动修订栏预习导入一、游戏探秘，复习巩固1.师生谈话：同学们，上节课我们一起在智慧老人的陪同下，走进了拼音果园。其实，拼音果园还有很多好玩的地方，这节课我们继续走进拼音果园，继续在拼音果园游玩探秘，好吗？(好。)这节课我们继续学习aieiui2.教师板书课题，学生齐读课题。教学过程二、自主探究，认读生字1.让我们怀着愉快的心情，跟着i、ei、ui，坐上马车到拼音果园走走吧！(课件出示：i、ei、ui坐着马车，音乐铃儿响叮当。)2

4、.教师引导学生看图说话。(课件出示：课文画面)到啦！同学们，一看到这景色，你最想说什么？(引导学生有顺序地看图说话。)3.了解图画大意，随机识字。在这么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？随机出示音节：mi meini naipi du(1)请学生自由拼读。(2)开小火车拼读或同桌互拼。(3)学生齐声拼读。4.导学：是呀！小妹妹快乐地跑向老奶奶。(1)认识轻声音节：同学们，请你仔细观察“妹妹”和“奶奶”这两个词语的音节，你发现了什么？(后面的音节都没标调，要读成轻声。)跟老师一起来读一读吧！(师领读生自读指生读齐读)(2)识记生字：现在拼读已经没问题了，那么，你们能记住“妹”和“奶”这两个字吗？跟同学介绍一下你的好方法吧。(3)书写词语音节：你能把mi mei、ni nai、pi du这三个词语的音节正确书写在四线格里吗？在练习本上试一试吧。(4)教师范写pi du，强调两个音节间要留出大约一个字母的空隙，学生在本子上再次练写。三、想象创新，练说故事1.仔细看图说一说：同学们仔细看图，然后说一说你发现了什么？2.展开想象编一编：现在，请同学们展开想象，在组内把图上内容说一说，同组队员可以

5、补充，然后推选优秀代表全班交流！(小组练说、教师深入学生中随机指导)(出示学生活动设计卡)3.集体交流评一评： 四、自主学习，练读儿歌1.过渡：这里这么热闹，把小白兔也吸引来了。(课件出示小白兔)同学们，你们喜欢小白兔吗？为什么？2.学生根据自己的感性认识谈论小白兔有从外形上说的，有从习性上说的，有借助童话说的。(出示课文插图)那我们就一起打开书来读读文中的这首儿歌吧。 小结同学们，通过你们的努力，我们顺利闯过一关又一关。在以后的学习中，只要你们认真地学习拼音，老师相信你们的收获会越来越多，本领会越来越强。板书设计作业布置课后，同学们尝试用学过的直呼方法读一读故事书中带拼音的句子，给家长或小伙伴说一说、演一演。教学后记 10 ao ou iu第一课时课 题ao ou iu教学目标1.学会复韵母ao ou iu 及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。 2.激发学生学习拼音的兴趣，合作练读中读准声母与o、ou、iu组成的音节。 教学重点学会复韵母ao ou iu 及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。教学难点学会复韵母ao ou iu 及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。教学准备1

6、.制作多媒体课件。2.韵母是ao、ou、iu音节卡片。教学方法教学课时1课时教学流程教学环节教学活动修订栏预习导入一、谈话引入1.课前准备：师生共唱上学歌。2.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？” 教学过程二、进入情境，学习o、ou、iu的发音(一)学习韵母o。1.情境导入。出示奥运五环图。小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。2.探究发音。(1)出示o，这是我们今天要学的第一个复韵母，猜一猜，这个韵母会念什么？(2)教师指出：发o时，先发，比单念时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似o的音，要轻短。(3)教师示范读ao，领读、齐读、指名读。3.尝试标调认四声。o，o，山路凹凸又不平，o，o，妈妈熬夜真辛苦，o，o，我有一件新棉袄，o，o，奥运健儿了不起。4.牵手读拼音。(练习声母与o的拼音)(1)教师课件出示音节，引导学生拼读。(2)学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听。指名读，齐读。(3)联

7、系生活实际拼读o。 (二)学习复韵母ou。1.析音定音。出示课文内容图片引出复韵母ou，老师发音，师指导先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。2.学习发音。(1)谁来学着发音，试试看，指名上台发音给大家看和听，小朋友观察前面发音同学的口形变化。(2)师范读，学生齐读，指名小老师领读、指名读、小组开火车读。3.带调认读(学生给ou标上声调)，师生拍手读儿歌。4.练习声母与ou的拼音。(1)教师激趣：看到o都有这么多声母朋友，ou也把它的声母朋友请来了，一起来看看。 (2)自由读，指名读，分组读。(3)学生猜谜语，共同读词语。(三)学习复韵母iu。1.情境延续。过渡：孩子们，夏天到了，我们最喜欢什么运动项目呀？出示书中图，由“游泳”一词引出复韵母iu。2.尝试发音。(1)导学：“游泳”把“游”读成第一声，就是iu的发音。师范读，指名发音、正音。(注意口形的变化)(2)小组读，开小火车读。3.四声练习。(1)学生标iu的四声，注意与ui比较，儿歌记忆小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调iu的声调标在u上，强调i、u并排标在后。师生共同复习标调歌。(2)指导学生进行四声练

8、习：iiii三、轻松一刻，趣味运动我们小朋友来动一动，锻炼身体吧！(小鸡健康操动画，配上健康歌，同学跟着一起做运动。)四、大显身手，快乐书写课件出示：小鲤鱼也来了，它说：小朋友，今天，你们的表现真不错，现在到了“大显身手”这一竞赛项目啦，看看哪些小朋友的音节写得漂漂亮亮，哪些就是写字高手！让我们一起拍起来，念起来1.齐背儿歌：拍手齐背写字姿势儿歌。2.牢记要领：说说书写这些音节时要注意什么。复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。3.尝试书写：先说说每个音节在四线格中的位置，找准在四线格中的位置，然后书写，同桌互相检查。4.范写引领：教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。小结板书设计作业布置教学后记第二课时课 题ao ou iu教学目标1.借助汉语拼音正确朗读句子； 2.在反复朗读中认识8个生字，会读儿歌。教学重点借助汉语拼音正确朗读句子。教学难点 借助汉语拼音正确朗读句子。教学准备1.制作多媒体课件。2.韵母是ao、ou、iu音节卡片。教学方法教学课时1课时教学流程教学环节教学活动修订栏预习导入一、复习上节课所学内容1.我会读。(课件出示ao、ou、iu的四声。)开火车读。2.复习声母与ao、ou、iu组成的音节。教学过程二、新课教学课件出示：xio qio li shu chu li to hu小 桥 流 水 垂 柳 桃 花1.试着拼读景物名字。2.打开书，自读词语，用浪线画出带有ao、ou、iu的音节，用圆圈画出本课要认识的生字(小、桥)，多读几遍。(1)学生自由拼读音节，读词语。(2)同桌互相拼读音节，读词语。(3)看着黑板，指名拼读词语。

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