一级语文下册 房顶上的大蘑菇课件3 北京(通用)
25页1、房顶上的大蘑菇,词语反馈 写字反馈 读书反馈,房,户字头,整体观察 分析结构 笔顺笔画 描红评价 书写评价,一)以图促读、以图解读,二)学会圈画,培养能力,三)加强阅读,指导朗读,四)读中积累、运用语言,下雨了, 屋顶漏水了。滴答!滴答!雨水淋湿了小兔的衣服和被子。小熊 知道了,给小兔送来了新衣服 。小山羊 知道了给小兔送来了厚棉被。小猴 知道了给小兔送来了雨伞。小松鼠 知道了,采来一个大蘑菇,把它放在屋顶上,1阅读起步,重视认读 2词语朗读,培养语感 3重视范读,感染学生 4变换形式,读好课文,一层:师:我们把这些字词宝宝都送回家了,在它们的家里,你们还能认识它吗?看谁能把故事读的既正确,又流利。自己轻声自由读读课文。 教学中留出一定的时间,让学生自己去朗读课文,让他们不断地在自读自悟、中读准字音,读通句子,二层师:谁愿意读读这个小故事,这么多同学都想展示自己呀!同桌当小老师互查,读的好夸夸她,有问题帮帮他。 这样的设计既满足学生的心理要求,又可以让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣,三层:分自然段朗读。他们读的时候,其他同学一边听一边想:下雨了,屋顶漏水了。雨水淋湿了小兔的衣服和被
2、子。小动物们是怎样帮助它的? 设计意图:变换不同的朗读形式,既能激发学生的朗读兴趣,又能够让学生在多种形式的朗读中熟悉文章内容,为更深刻的感悟语言作铺垫。 每一次读的要求各不相同,逐一提高,达到了循序渐进的效果,1、问答游戏,激发兴趣,2、加强想象,丰富语言,3、感悟语言,训练表达,4、突破难点,文道统一,蘑 菇 蘑 菇, 快 快 长 大, 像 把 大 伞, 挡 住 水 花, 给 小 兔 一 个 干 净 的 家,下雨了,屋顶漏水了。雨水淋湿 了小兔的衣服和被子。 ( )知道了,给小兔送来了(,下雨了, 屋顶漏水了。雨水淋湿了小兔的衣服和被子,房顶上的大蘑菇,说 课,设计理念,1.利用多媒体课件激发学生兴趣。 2.注重培养学生的创新精神和实践能力。 3.本课注重体现学生的主体地位,努力营造轻松和谐的课堂 氛围,教材与学生分析 教学内容分析: 1、这是一篇童话。讲述了小兔的房子漏雨了,大家都来帮助它,为它解决了困难。故事告诉了我们,一个人是离不开大家的,朋友之间要团结友爱、互相帮助,1、这篇课文写的是小动物之间的故事,内容浅显易懂,学生通过朗读课文就能够了解课文意思。难点在于想象出小动物们在去送东西的时候,怎样想,怎样说,怎样做?这就需要教师的引导和启发了。 2、一年级的孩子,对表演特别感兴趣。教学中要充分地给学生施展才华的机会,达到积累语言、运用语言的目的,学生情况分析,教学目标,1、能写好“房”字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、通过角色表演,知道小动物们是怎样帮助小兔子的,懂得同学之间要团结友爱、互相帮助,教学重点: 1、在田字格中正确、规范的书写“房”字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、引导学生自主感悟,学习第2、3、4自然段,1在田字格中正确、规范的书写“房”字。 2、引导学生对课文结尾部分两句话的理解和感悟,教学难点,主要教学方法和手段: 在课堂教学中,我充分让学生自读自悟,让他们在读书的过程中感悟文本的语言魅力,在表演中体会,让友爱的种子在孩子的心里长大 ,受到良好的道德品质教育,教学过程: 一、谈话导入,复习反馈。 二、解读文本,整体感知。 三、角色表演,再现文本。 四、布置作业,课堂延伸,板书设计: 、房顶上的大蘑菇 熊图 想 说 做 新衣服 羊图 厚棉被 猴图 雨伞 松鼠图 蘑菇 团结友爱、互相帮助
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