2017年教师资格证面试真题及答案解析（三）

1、2017年教师资格证面试真题及答案解析（三）二、考题解析【教学过程】(一)设置游戏，激趣导入老师播放欢笑、啼哭、叹气、怒吼等声音，让学生猜表情。学生边猜，老师边板书喜怒哀乐，顺势导入新课。(二)讨论交流，初步感知1.老师分别将喜怒哀愁四种表情展示出来，学生之间相互讨论：(1)这四种表情分别给你怎样的感受?(2)在什么样的情况下我们才会有这四种不同的表情?2.教师小结：喜怒哀愁分别给我们高兴、愤怒、伤心和无奈的感受;通常情况下遇见高兴的事情会喜、遇见气愤的事情会愤怒、遇见伤心的事情会哀伤、遇见无奈的事情会发愁。那么如何将喜怒哀愁融入到绘画作品中呢?(三)欣赏作品，体悟情感每位同学的课桌上都有事先准备好的喜怒哀愁表情卡片，老师播放一幅作品时，学生迅速找出与之对应的表情卡。老师提问：画作中分别体现了什么情感?画家是如何塑造这种情感的?1.蒙娜丽莎，达芬奇的作品，达芬奇是文艺复兴时期最伟大的画家，创造了许多优秀艺术作品。他的蒙娜丽莎通过微笑传递出了一种自信，优雅，高贵的气质，很好的体现出了人文主义思想。2.林黛玉，这是我国艺术家刘文进的作品，在红楼梦著作中，林黛玉因得知宝玉和宝钗成婚，最后气郁

2、而死。画面中能够清楚的感受到林黛玉的哀愁、幽怨的气息。3.张飞，张飞在三国演义中是一个脾气非常暴躁的形象，这幅作品通过对张飞五官特征的塑造，把他暴躁鲁莽的性格刻画的淋漓尽致。4.伏尔加河上的纤夫，是列宾的代表作，通过画面中纤夫的表情以及昏暗迷蒙空旷的背景，我们能感受到在沙皇统治下纤夫们惆怅、孤独和无助的情感。(四)游戏体验，加深印象1.游戏中思考探索不同情绪下的五官特征。老师在黑板上贴好四个没有五官的人物头像，请四组同学上台将不同的五官特征贴在相应的表情下，完成后请其他小组同学进行点评。2.教师讲解后揭示答案。(1)教师出示古代画决：画人笑，眉开眼弯嘴上翘;画人哭，眉掉眼垂泪下落;画人怒，立眉瞪眼牙紧咬;画人愁，皱眉缩眼嘴掉落。(2)根据之前学生拼出的五官，老师给予相应的调整。(五)学生实践1.教师出示列宾的作品查波罗什人写信给土耳其苏丹，引导学生观察其中的人物表情，并选取其中一个进行作画步骤的示范，学生认真观察。示范步骤：(1)观察特征(2)勾勒轮廓(3)表现头发(4)刻画五官(5)整体调整。2.学生动手实践作画要求：写生一幅人物头像，表情要生动，可以大胆运用夸张变形等手法。学生创作

3、，老师巡视指导，个别同学进行重点指导。(六)作品展示，小结作业学生将自己的作品贴在黑板上，围绕构思、内容和人物神态进行自评、互评和师评。老师将学生作品贴在教师的艺术角。课下搜集其他艺术作品，让学生感受其他艺术表现形式在表现人物表情的多样性，比如雕塑、版画作品等。【板书设计】【答辩题目解析】1.说一说你是如何制定教学三维目标的?【参考答案】美术课程标准把教学目标划分为“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度和价值观”，要求要让学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。本课属于造型表现学习领域，课程标准要求学生观察认识美术的基本造型元素，增进想象力和创新意识。所以我对本课的目标设计为：知识与技能：了解人物的各种表情以及各种表情的不同表达方式，理解不同表情下的不同成长经历，发展学生敏锐的观察能力。过程与方法：学生能够理解心情与表情的关系，学会运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。情感态度和价值观：学会欣赏有不同面部表情的艺术作品，提高对不同情感的体验和解读能力。2.板书在教学过程中的意义是什么?【参考答案】板书是课堂教学内容的浓缩和

4、结晶，板书要围绕教学内容进行设计，启发学生理解和掌握学习内容，在设计时要突出教学重点和教学难点，使学生记忆深刻。美术课堂板书在教学过程中的意义主要体现在以下几点：第一，板书有长时间地向学生传递信息的作用;第二，板书具有与实物不同的直观作用;第三，板书具有较大的灵活性。众所周知，在多媒体技术越来越广泛使用的今天，板书的地位也变得岌岌可危，但我们需要注意的是使用课件有一个大的缺陷：要按照别人预先设计的环节进行，无法根据学生的特点灵活处理教材，而板书的灵活性则恰到好处的弥补了其不足;第四，板书有示范和审美作用。精心设计的板书，能使学生赏心悦目，兴趣盎然，活化知识，对知识加深理解，加深记忆，是提高学生非智力因素的重要手段。2017年小学体育教师资格证面试真题二、考题解析【教学过程】(一)开始部分(2分钟)课堂常规：(1)集合整队;(2)师生问好，报告人数;(3)检查服装;(4)宣布本节课内容;(5)安排见习生;教学组织：四列横队要求：快速、安静、整齐(二)准备部分(8分钟)1.花样慢跑：在运动场绕标志物慢跑，跑步中穿插各种形式的移动方式。教学组织：一路纵队跑步走要求：队伍保持整齐，慢跑中注意纪

5、律同学们，接下来老师带领大家进行一次花样慢跑，慢跑过程中老师会穿插一些移动动作，同学们要准确的模仿出来。一路纵队，跑步走!2.热身操刚刚的花样慢跑同学们表现的都很棒，大家的脚步动作都很标准，下一项内容由体委带领大家做8节的热身操。成四列横队体操分散队形站立。30秒准备时间，开始行动。(1)伸展运动;(2)体侧运动;(3)体转运动;(4)腹背运动;(5)踢腿运动(6)压腿运动;(7)跳跃运动;(8)膝踝腕关节运动教学组织：四列横队(体操分散队形)要求：跟随口令节奏进行热身操练习，动作舒张有力幅度大。(三)基本部分(30分钟)1.导入：互相传接棒游戏同学们，传棒与接棒时的方式会直接影响到我们跑步的速度，从而对我们的成绩造成影响，所以在接力跑中传接棒非常的关键。启发学生思考“怎样才能以最快的的速度穿接棒呢?”“你有什么好的办法，亮出来大家看看?”，让学生自主探究如何将棒传出接入。巡视观察，同时穿插正规穿接棒方法，便于学生观察，并受启发。教学组织：四小组尝试探究后回答问题。2.新授传接棒(1)教师讲解示范上挑式和下压式的传接棒动作要领。并进行边示范边讲解传棒与接棒的手型、同时持棒分组练习。上挑

6、式：接棒人员手臂自然向后伸出，手臂与躯干约成4050角，掌心向后，拇指与其他四指自然张开，虎口朝下，传棒人将棒由下向前上方挑送到接棒人手中。下压式：接棒人手臂后伸，与躯干约成5060角，掌心向上，拇指与其他四指自然张开，虎口朝后，传棒人将棒的前端由上向下压送到接棒人的手中。教学组织：两列横队相对站立(2)组织学生自主讨论两种传接棒的优缺点，教师带领学生原地练习。刚才同学们在学习传接棒方法时表现的非常好，那么我们现在分组讨论两种传接棒的区别有什么不同?然后选择一种自己喜欢的方式两人一组进行练习。教学组织：两人一组进行原地传接棒练习，教师巡回指导并进行纠错。(3)教师讲解弯道跑技术并设立标志物练习提问学生在绕标志物慢跑时手臂摆动幅度与脚掌受力情况，并进行边讲解边示范弯道跑的动作要领。同学们我进行绕标志物慢跑时与直线跑时有什么区别，两手臂的摆动幅度有什么区别，双脚掌的受力是否一致?好!老师现在补充一下：手臂：外侧手臂由内向外摆动，内侧手臂小幅摆动;身体：身体内倾，但要保持正直或稍向前;脚部：外侧脚的脚掌内侧着地，内侧脚的脚掌外侧着地;教学组织：两列横队相对站立，教师在队伍中间做进行示范(4)

7、设立两组标志物进行八字跑练习教师在学生进行8字跑时利用语言提醒手臂、身体和脚步的动作。我们分成两组一起进行练习，注意我们在跑步时的动作。组织学生绕标志物8字跑，控制速度，领会其中的动作要领。(5)分两队进行8字接力跑练习刚才我们学习了传接棒的练习和8字跑，接下来我们进行连贯的8字接力跑，下面请体育委员到前面来跟我一起示范这个练习，老师先做第一传棒人，班长接棒。(两人示范)大家选择自己喜欢的传接棒方式进行练习，速度不要过快。组织学生成两队进行练习。(6)教学比赛大家到场地中间四路纵队成集合队形，每路纵队为一组，排头第一为第一传棒人，队尾为最后一棒进行比赛。方法说明：设立四组标志物，其间隔为10米左右，四组学生同时进行比赛，教师掐表。要求：严格按照规格执行，绕过标志物即可，最后一个同学跑到终点才算完成比赛，先到者获胜。比赛结束，教师总结比赛，公布成绩，并给获胜小组进行表扬。(四)结束部分(5分钟)1.放松活动静力拉伸。2.老师对于今天上课的情况进行简单的总结。3.值日生归还器材。4.教室宣布下课。【答辩题目解析】1.如果体育课上学生不听指挥进行指定运动，你会如何解决。【参考答案】出现学生在

8、体育课堂上不进行教师要求的运动，可能的原因有，所进行的运动是学生不敢兴趣的、教师的组织教学方法单调、学生对练习有创新想法等，因此，先要了解学生不进行指定运动的原因，然后才能有的放矢采用有效的方法解决问题。学生对所学习的运动不感兴趣，可以选择与该运动锻炼效果相似的其他运动方式，或是对该运动动作要求、方式等进行改造，当然改造之后不能失去运动原本的锻炼功能和意义。教师的组织教学方法单调，就需要教师及时调整组织方式，对待小学学段的学生可以采用情景教学法、游戏、比赛的方法，吸引学生参与运动。对初、高中学生可以给学生更多的自主空间，充分发挥学生的主观能动性。学生对练习有创新想法，作为教师我们一定要给予肯定，并引导学生积极、大胆的进行创新。因此，在课堂上要给学生表达想法的机会，让学生说出自己的想法，教师从旁指导，使学生的想法能够切合实际，具有可操作性。同时教师还能从学生的创想中能获教学创意。2.中长跑的动作要点是什么?【参考答案】中长距离跑的技术结构分为起跑、加速跑、途中跑、终点跑几个环节。起跑和加速跑的要点：起跑和起跑后的加速跑是中长跑比赛或测验时，运动员使身体迅速摆脱静止状态，并根据战术需要尽快

9、发挥正常的跑速和占据有利跑进位置的过程。比赛和测验时，采用站立式起跑，起跑前先做12次深呼吸，然后站到3米集合线上;当听到“各就位”时，慢慢走到起跑线准备起跑，上体前倾，体重落在前脚上;听到枪声后，后脚快速蹬地向前冲出，加速跑时，上体前倾较大，沿跑道内突沿跑进，并寻找有利的位置。途中跑的动作要点：途中跑是中长跑的主要阶段，它是运动员比赛时发挥训练水平的过程。后蹬是途中跑技术的主要环节，后蹬动作应该迅速而积极。呼吸要有一定的深度，并掌握适宜的频度，较好地与步伐配合;当出现“极点”时，要有顽强的毅力坚持下去，并加大呼吸深度，适当地调整跑速，使“极点”慢慢得以缓解。终点跑的动作要点：终点跑是指临近终点时的冲刺跑。在终点跑时，运动员要有顽强的意志，加快摆臂，加强腿部蹬摆，并根据个人特点，安排冲刺的距离，奋力跑到终点。二、考题解析【教学过程】(一)开始部分课堂常规：体委整队，报告人数;师生问好;宣布本课内容及要求;安排见习生。要求：整队快、静、齐，报数声音洪亮。组织教学：四列横队，密集队形。(二)准备部分1.绕体操馆慢跑3圈2.活动关节韧带、头部运动腹背运动、体转运动、上步踢腿、压肩、拉肩、踝腕关节运动3.复习滚翻动作要点：提出问题，“滚翻的重点是什么?”(团身要紧，上下肢向横轴靠近。)引导出上下肢向横轴靠近，提示学生带着问题练要求:(1)积极认真，动作到位。(2)体会团身向横轴靠拢的感觉。组织教学：体操队形散开，分组练习。(三)基本部分1.单杠教材：单脚蹬地翻身上老师示范动作，讲解并提示动作重点：快摆、腹部贴杠。学生认真观察动作。动作要领：正手握杠、上步

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