2021年五年级数学《连乘乘加乘减》优秀备课教案
11页1、五年级数学连乘乘加乘减优秀备课教案整数乘法定律通过逐次乘法、乘加、乘减,推广到小数。掌握十进制乘法、乘加、乘减的运算顺序,根据运算顺序正确计算结果。以下是小学五年级数学连乘乘加乘减的优秀教案,希望对大家有所帮助!小学五年级数学连乘乘加乘减优秀备课教案一教学内容为33,360次,次,加,次,减(第11页例7和“动手”,练习2,问题1 4。):的教学要求使学生掌握十进制乘法、乘加、乘减的运算顺序,计算正确,培养学生的迁移和类比能力。教学重点:十进制乘法、乘加减法的运算顺序。教学难点:正确计算十进制乘、乘加、乘减公式。教学工具:几张幻灯片。教学过程:第一,刺激:1.口头计算。1.020.2 0.450.6 0.80.125 0.75900.250.4 0.0670.1 0.10.08 0.850.42.说说下面几个问题的操作顺序,然后计算。12560 307 85 2504-200(1)让学生说说每个问题的操作顺序;得出结论:(1)整数乘法的运算顺序是:从左到右;整数的乘法、加法、减法的顺序是:先乘法,再加法或减法。让学生自己算出成绩,集体修改。3.揭题对话:学生学习了整数倍、倍数加、倍数减
2、的计算方法,小数的运算顺序与整数相同。在这节课上,我们将利用学到的知识为学校图书馆的建设做出贡献。第二,尝试:1.例6:学校图书馆面积85平方米,地面铺方形瓷砖,边长0.9米。100块够不够?2.阅读问题,找出你知道的。3.分析数量之间的关系,列出公式。黑板上:0.90.9100=81(平方米)(100元不够)4.110元够吗?(怎么算?)(1)0.90.9110 (2) 0.8110 110=0.81110=8.1 81=89.1 (m2)=89.1 (m2)4.(2)一个公式有几个步骤吗?它的操作顺序是什么?5.你认为做题应该注意什么?7.尝试后练习:第11页的“动手”(1)学生先说出每个问题的操作顺序。独立计算结果。(3)老师帮助有困难的学生,集体批改。(4)做乘法和加法需要注意什么?三.应用:1.第14页,7个问题(1)表述:50.41.95-1.8 3.760.25 25.8=50.40.1=0.094 25.8=5.04=25.894如何判断是否正确?(1)查看其操作顺序是否正确;(2)查看其计算结果是否正确。(3)根据这两点来判断和纠正不正确的地方。(4)集体修改。2.看
3、谁快。(小组赛)19.46.12.3 3.254.76-7.8 18.10.92 3.933,第9页第14页的问题第四,体验:你今天学到了什么?动词(verb的缩写)作业:页(page的缩写)第13页的5个问题页(page的缩写)第14页,问题6和8五年级数学连乘乘加乘减优秀备课教案二教学内容:新课标实验教材人民教育版五年级上册第11页例7的5-10题。教学目标1.知识和技能:(1)让学生知道小数和整数的运算顺序是一样的。(2)使学生掌握十进制乘法、乘加乘减的计算方法,正确进行十进制乘法、乘加乘减的计算,并能解决相关的应用问题。2.过程和方法:让学生通过旧知识向新知识的转化,学习十进制乘法、乘法加减运算。3.情感、态度、价值观:培养学生认真审题的良好习惯。教学重点使学生掌握十进制乘法、乘加乘减的计算方法,正确计算十进制乘法、乘加乘减。教学难点可以解决应用问题(4)分析修改:有什么不懂的地方吗?(学生提问或老师提问:)这个公式是先算什么,再算什么?(先算0.90.9,再乘以100。)0 . 90 . 9是什么意思?(我要的是一块砖的面积)为什么用0.90.9?就不能用0.9100吗?(因
4、为它覆盖的是瓷砖的面积,而不是瓷砖的边长。)乘以100呢?你要什么?(100块砖可以铺占地面积。)同桌交谈。每一步你都想要什么?(5)如果有110元,够不够?(1)学生自主,报告思路:第一类:0.90.9110,第二类:0.90.910 81=0.81110=0.8110 81=89.1 (m2)=89.1 (m2)(2)学生讲第二个算法先算什么再算什么,讲每一步的意思。(6)总结:十进制初等算法的阶数与整数初等算法相同。以后一定要先搞清楚操作顺序再计算。第三,实践1.完成第11页的“做某事”。学生完成练习本,画出板书练习,并说出操作顺序。2.课堂作业:练习2,5-10,第13页。3.拓展练习:算(2.4 3.6)0.5你能想到什么方法?教学后记:成功:利用课件展示实例,激发学生学习数学的兴趣。通过探索不同的解题思路,学生认识到小数的混合运算也是解决生活中实际问题的重要工具。通过让学生用自己的话表达解决过程,逐渐培养学生回顾和分析问题解决过程的意识。缺点:在教学中,只注重计算的顺序,而忽略了计算的准确性。在后期的学习中,要加强计算的训练。五年级数学连乘乘加乘减优秀备课教案三教学内容:乘
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