如何焕发语文教学的生命活力
5页1、如何焕发语文教学的生命活力新课改更加重视语文学科的工具性与人文性,更加关注学生的能力培养与学习过程。这与传统的以教师为中心、以教材为中心的灌输式教学有着本质上的区别。新课改下的语文教学理应成为学生作为生命个体的全面参与,焕发生命的活力,学生不仅能感受到学习的乐趣,更能实现情感与心理、知识与技能的全面发展。那么如何让语文教学焕发生命的活力呢?一、以学定教,确立学生的主体学习地位富有生命活力的教学是建立在学生以主体身份参与教学的基础之上,学生只有成为学习的主人,以学为中心,才能为学生提供一个展现自我、释放潜能、绽放生活活力的舞台,闪现思维的火花。在以往的教学中以教师为中心,以教师的思想代替了学生的思考与思维,无视学生不同的学习心理与情感需求,教师只是一味地进行讲解,只重学生对知识的接受,而无视学生对知识的消化,只是将教材知识经由教师原封不动地传递给学生,学生只知其然而不知其所以然,只会记会背,而无法运用。这样的教学必将会加重学生的学习负担,造成学生心理与精神负担,学生懒于思考,教学成为教师一个人自导自演的独角戏,这样的教学与活力教学扯不上一点关系。为此要让教学焕发生命的活力,就必须要对教师
2、与学生、教与学的关系重新定位,以学为中心,以学定教,让教师成为学生学习的组织者、参与者与指导者,为学生提供更多的参与空间与选择权利,让学生以主体身份参与到教学中来,与作者、与文本进行直接对话,使教学成为师生共同参与,与文本互动的过程。这样学生才能深入文本,展开独立的思考与思维,才能从固有的思维模式中摆脱出来,产生更多新的观点与看法,在不同的思维间进行碰撞,有更多不同的声音,这样的教学才能成为学生的学堂,更加富有生命的活力。二、学玩一体,引导学生展开快乐的探究学生的学习活动是智力因素与非智力因素共同参与、相互促进的复杂过程,以兴趣为代表的非智力因素是学生学习的内在动力与推动力量。只有善于激发与培养学生对认知对象积极的学习情感,学生才能始终处于最佳的学习状态,思维更活跃,才能成为真正的主体探究者,感受到探究的乐趣,这样才能激起学生更为长久的学习热情。为此在教学中我们要重视学生学习情感的激发,让教学成为学生学习的乐园,这样的语文教学才能焕发生命的活力。而要激发与培养学生的学习兴趣就必须要审视学生的心理与情感。从学生的角度来设计教学活动,如此才能让学生真切地感受到语文学习的乐趣,从而实现学生由
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