语文九年级下册课件儒林外史讽刺作品的阅读
29页1、统编版 语文 九年级(下,儒林外史:讽刺作品的阅读,教学PPT课件,1.了解有关吴敬梓的文学常识。 2.学习小说大胆夸张、细致描摹、辛辣讽刺的艺术手法。 3.理清故事情节,了解典型人物形象特征,学习目标,吴敬梓(17011754 ),字敏轩,号粒民,晚年又号文木老人,清代讽刺小说家。安徽全椒人。著有文木山房诗文集文木山房诗说儒林外史等,作者简介,返回,吴敬梓出身于“世代书香”的名门望族。家族在清初曾显赫一时,“五十年中,家门鼎盛”,到了雍正、乾隆时期则逐渐败落。正是这一坠入困顿的过程让吴敬梓窥破了世间的真相,他自36岁便绝意于科举,也拒绝朝廷的征辟,不再走传统士人出仕为宦、显亲扬名的道路,而是移居于南京,将自己的才华、情感和对社会的深沉思考,贯注于儒林外史的创作之中,创作背景,儒林外史是清代的一部长篇讽刺小说,共五十六回,主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌,成功塑造了一些深受科举制度毒害的儒生形象,反映了当时世俗风气的败坏,内容主题,2.第一部分(自二回起至三十回止,3.第二部分(自三十一回起至四十六回止,4.第三部分(自四十七回起至五十五回止,1.第一回“说楔子敷
2、陈大义 借名流隐括全文,5.最后一回 “神宗帝下诏旌贤,刘尚书奉旨承祭”以 “幽榜”回映“楔子,一、腐儒的典型周进、范进 周进 周进是厚道善良而迂腐的知识分子的典型。他六十多岁还是个童生,以在私塾中教书糊口,后连教馆之职也失去了,只好给一伙商人当账房,后来几个商人帮他捐了个监生,他中了举人、进士。他上任广东学道时认真阅卷,从而发现了范进,范进由此中了举。 周进是一个皓首穷经、迷信经典、沉溺于制艺难以自拔的人。前半生生活在社会底层,地位卑下,事事仰人鼻息,形成逆来顺受的性格。暮年飞黄腾达后,同情提携同样出身下层、同样屡试不第的范进,表明周进秉性忠厚,迂而不恶,主要人物,一、腐儒的典型周进、范进 范进 范进中举前,饱尝落第文人的辛酸苦楚,五十多岁仅是个童生,家中穷苦不堪。范进在几十年应试不中的情况下,由于主试官周进的赏识,考中举人,喜极而疯,上演了一场滑稽剧。范进中举后,因为母守孝,过了三年才进京参加会试,又中了进士,授职部属,考选御史,数年后被钦点为山东学道。 范进是一个热衷功名、怯懦麻木、迂腐虚伪、渴求功名利禄、深受封建教育毒害的知识分子,主要人物,二、贪官污吏的典型王惠、汤奉 王惠
3、南昌知府王惠,是贪官的典型代表。他念念不忘“三年清知府,十万雪花银”的通例,一到任,衙门里就满是“戥子声,算盘声,板子声”“这些衙役百姓,一个个被他打得魂飞魄散。合城的人,无一个不知道太爷的利害,睡梦里也是怕的”。 汤奉 高要县知县汤奉,为了表示自己为政清廉,对朝廷各项法令严加执行。朝廷有禁杀耕牛的命令,汤奉不问因由,竟然将做牛肉生意的老师傅活活枷死,闹得群众义愤填膺,鸣锣罢市,主要人物,三、八股迷的典型马二先生、鲁编修 马二先生 马二先生,是一个为科举耗尽一生的受害者,他屡试不中,但始终把科举视为“神圣不可侵犯的事业”。 鲁编修 鲁编修通过科举考试进入了仕途,实现了他的人生理想。但他是一个在京城清苦得实在混不下去的科举“成功者”,他以整个的个人尊严和物质生活享受为代价换来的翰林编修之职,除了徒有虚名外,没有任何实际意义,主要人物,四、正面典型王冕、杜少卿 王冕 王冕出身田家,各种学问无不精通;而又安于贫贱,以卖画为生,不与权贵相与。作者通过他的嘴,抨击了科举制度。 杜少卿 杜少卿出身于“一门三鼎甲,四代六尚书”的大地主官僚家庭,却有着豪放狂傲的性格,不愿做官,被视为“自古及今难得的一
4、个奇人,主要人物,作者善于运用夸张、白描、对比等手法来达到讽刺效果,将讽刺渗透在人物的言行举止中。同时,作者针对不同人物作不同程度、不同方式的讽刺,如对王惠是无情揭露、严厉鞭挞,对马二先生则是既同情又讽刺。其讽刺的分寸掌握得十分恰当,体现了现实主义讽刺艺术的高超成就,一、幽默高超的讽刺艺术,艺术特色,儒林外史常以三言两语,使人物“穷形尽相”。语言犀利、冷峻而富于表现力,同时,把民间谚语、歇后语、职业用语、俗语、戏曲宾白引进小说,把讽刺语言的艺术推到了中国小说史上的一个高峰,二、形象洗练的语言艺术,艺术特色,专题一:故事会,儒林外史这部小说写了许多人物故事。其中有些故事篇幅稍长,展现了人物多个性格侧面,有些故事寥寥数笔,但都含意深远,韵味悠长。选择一个你最喜欢的故事,讲给大家听,1.梳理你想讲述的故事的情节,准备一个简单的提纲。 2.讲述时既要抓住故事梗概,也要注意一些生动的细节,让自己的讲述更有吸引力。 3.注意体会故事中包含的作者的情感态度,努力在自己的讲述中体现出来,提示,方法指导,讲故事前要熟悉内容,故事情节要烂熟于心,同时,准备好提纲以防止遗漏重点。讲故事时要自信,头不能低,心
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