《2021年五年级语文教案》

1、2021年五年级语文教案 如果不认真书写教案,教学过程中必然目标模糊,心中无数,要求不当,随心所欲，而最终无法取得好的教学效果。下面由我为大家整理了关于2021年五年级语文教案，供大家参考。 2021年五年级语文教案1：狐假虎威 导学目标 知识与技能： 1、学会本课生字，认识1个多音字，正确理解由生字组词的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述，尝试表演。 3、理解课文内容，弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。 过程与方法： 1、以读为主，结合挂图，展开想象，理解故事。 2、抓住重点，读议结合，明理拓展。 情感态度与价值观： 1、懂得“狐假虎威”的意思。 2、认识生活中“狐假虎威”的现象。 教学重难点： 1、正确识字、写字。 2、读懂故事，明白“狐假虎威”的现象。 教具准备： 小动物头饰、多媒体课件。 第二课时 课时目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义。 教学过程： 一、激情导入 今天这节课，我们继续学习第8课。齐读课题：狐假虎威。 通过上节课的学习，我们知道课题中的“狐”指的是什么?“虎”指的是什么?(分

2、别贴上狐狸和虎的图片) 二 民主导学 (一、)初步感知课文 狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢?大家想知道吗?那就让我们一起来看看这课的动画片吧!看完后，请你简单的说一说，狐狸和老虎之间发生了什么事?(放动画片) (老虎在森林里逮到了一只狐狸，狐狸为了不让老虎吃了它，所以就想了一个办法骗老虎，最后借着老虎的威风把百兽吓跑了。) 师：课题中的“威”字是什么意思?(板书：威风) (设计意图：初步感知课文，激趣导入，培养学生概括以及说话的能力。) (二、)精读课文，指导朗读。 (一)精读第一自然段。 1、过渡：这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢?让我们一起来读读课文的第一自然段。 2、从这段中我们知道是谁更加厉害?(老虎)从哪几个词语可以看出来?(扑、逮) 3、尽管狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它。狐狸为什么是“窜过”呢?为什么不用“跑”呢?我们来请教一下字典老师，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样? 4、“窜”是什么意思?(出示“窜”的意思：逃跑) 5、字典真是我们的好老师，有了它的帮助，小朋友一下子就理解了“窜“的意思。那么老虎来了

3、，狐狸为什么要逃跑呢? (二)精读26自然段 1、过渡：狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，狡猾的狐狸(师引读第二自然段) 出示课文内容：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我?” 2、狐狸的眼珠子(学生：骨碌一转)什么是眼珠子骨碌一转?做做看。 3、狐狸眼珠子“骨碌一转”让你想到什么?(狐狸正在想鬼主意) 4、想好了主意，他就怎么问老虎的?(扯着嗓子问)什么是扯着嗓子?(把声音拉长)请你来扯着嗓子问老虎!(学生读：你敢吃我?) 5、狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢?(故意装得很凶，想吓到老虎，给自己壮胆，让老虎不敢吃它。)请你来帮狐狸吓吓老虎，看你能不能吓住它。指名读、齐读第二自然段。 6、老虎有没有被吓住呢?(有点吓住了)你是怎么知道的?(老虎一愣)为什么“一愣”?(老虎觉得很奇怪)(指导读。) 7、狐狸见老虎一愣，更是计上心头，它接着对老虎说了什么?(指名读第四自然段) 组织学生评价。重点读好哪些词?(老天爷 违抗 多大)请小朋友们自由练读狐狸的话，看谁读得最好? 8、听说狐狸是老天爷派来的，这时老虎是怎么做的?又是怎么想的? (奇怪，一向见到我就怕得

4、不得了的小狐狸，今天胆子怎么这么大?说话这么凶?说不定它真是老天爷派来的，我可不能吃它呀!) 9、老虎原来是紧紧地抓住狐狸的，现在它已经被狐狸蒙住了，这时候狐狸就趁机逃跑，行不行?所以狐狸为了让老虎深信不疑，狡猾的狐狸摇了摇尾巴说(引读第六自然段) 10、看看图，狐狸是什么表情?什么样的动作?加上表情和动作再读。 11、现在老师来当大老虎，你们都是狐狸，现在就来蒙一蒙我，看能不能把我蒙住，蒙不住的话，我可要吃了你们!分角色读26自然段。 (三)精读78自然段 过渡：不会吧!我还没到退休的年龄呢!老天爷就不让我当大王了吗?我不太相信!我还是跟着狐狸到森林里去看看吧! 1、你们看，狐狸走在前面，老虎走在后面。一个是(神气活现、摇头摆尾)，还有一个是(半信半疑、东张西望) 2、能通过你的朗读，分别表现出它们不同的样子吗?和同桌一起读一读，练一练。 3、指名读，其他小朋友仔细听，如果他读的很像狐狸和老虎，我们就送给他掌声! 4、它们一出现，(师手指图)森林里的(引读第八自然段) 5、野猪、小鹿、兔子看到狐狸大摇大摆地走过来，和往常很不一样，不明白是怎么回事?哪个词写出了不明白?(纳闷) 这时，

5、它们会怎么想呢?(过去狐狸可没这么威风，今天怎么这么神气活现，走路的样子都不一样了，这是怎么回事呀?) 6、现在你们往狐狸的身后看，那是谁?(呀，一只大老虎!)(指导读出惊讶、害怕的语气) 7、当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，会怎么想? 8、我要来采访采访几个小动物：请问你扮演的是谁?你刚刚看到狐狸的时候，你害怕吗?那你为什么要跑?那你害怕的到底是谁? 那你想对老虎说什么?(老虎，你被骗了。) (四)学习第九自然段 1、过渡：其实百兽是看到谁才跑的呀?(老虎)根本就不怕狐狸。所以说，狐狸是借着老虎的威风引读(把百兽吓跑的)这就是成语“狐假虎威”的意思。 2、你现在知道狐假虎威中的“假”是什么意思了吗?(借) (三、)一起读课文 总结：今天这节课，我们读了故事，又表演了故事，大家都学得很快乐，让我们一起拿起书，齐读这篇课文!看谁能把课文读在嘴上，又能把书读在脸上，让我们教室里所有的老师一起来倾听你们的声音，欣赏你们的感情，分享你们的感受! 三检测导结 1、课文学完了，相信大家都很喜欢这个故事!故事中的狐狸和老虎一定给大家留下了深刻的印象，你们喜欢它们吗? 2、如果老虎知道自己受骗了，

6、会怎么样呢? 3、你从我们今天学习的这个故事中明白了什么? (设计意图：训练学生的说话能力和对文本的感悟能力，引导学生树立正确的人生观和价值观，学生自由发挥，可以随心所欲的说出心里话。) 四作业设计 和爸爸妈妈一起表演这个故事。 板书设计： 8、狐假虎威 狐狸(图) 借 老虎(图) 威风 吓跑百兽 2021年五年级语文教案2：两个农夫 教学目标：1、熟读课文，了解故事内容。2、从故事中受到教育，明白考虑问题要全面的道理。 教学重点：从故事中受到教育，明白考虑问题要全面的道理。 教学难点：从故事中受到教育，明白考虑问题要全面的道理。 教学准备:课件 教学课时：1 教学过程： 教学环节 教师教学活动 学生学习活动 自由读文 自由读课文，了解故事内容。 练讲故事 指名讲故事 小组内交流 选出好的全班交流 讨论 组织讨论 这两个农夫最后都受到了很大的损失，为什么?他们还应该想到什么? 小组内交流 选出好的全班交流 写一写 根据讨论中大家提出 的意见，分别给两个老家 提建议，然后写下来。 2021年五年级语文教案3：幸福在哪里 教学目标： 指导学生运用已掌握的识字方法来学习9个生字，积累好词佳句

7、。 弄明白“幸福”的真正含义。 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并练习讲故事。 教育学生树立正确的劳动观念和热爱劳动的思想。 教学重难点： 感悟幸福的真正含义。 教具准备： 1、幸福在哪里歌曲磁带。 2、表演头饰。 教学过程： 创设情境导入。 播放“幸福在哪里”歌曲，请学生们欣赏。 谈谈歌曲中唱的幸福在哪里呢? 说说你对幸福的理解：那么真正的幸福到底在哪里呢?今天我们来学习一篇关于幸福的文章，幸福在哪里?它告诉了我们答案。请同学们带着这样的问题自读课文。 学习课文第一部分，弄懂“幸福在哪里”问题是怎样出现的。 课文中的三个牧童也和咱们一样要寻找“幸福在哪里”的答案，那么是什么事情引出的这个问题呢? 生汇报：三个牧童清理泉眼，砌了一口泉井，智慧女儿赞扬他们须知了好事，并引导他们自己去找幸福，弄明白幸福是什么。 3 、讨论：三个牧童为什么那么做? 学习课文第二部分，弄懂三个牧童寻找的幸福答案。 个牧童分头支寻找幸福的答案，他们找到了吗?答案是什么?分角色朗读课文第二部分。 三个牧童是怎样找到幸福的? 三个孩子各从事了哪些“有益于人类的劳动”?画出相关的语句，在旁边写出自己理解的批注。 联合课文内容读读从中他们都得到了怎样的幸福。 学习第三部分，提示幸福的真正含义。 智慧女儿肯定三个孩子领悟了幸福的真正含义，领悟是什么意思? 齐读课文第三部分，领悟幸福的真正含义。 结合自己的生活实际来读一读自己对“幸福”有怎样的理解，让学生树立正确的幸福观。 课文表演：我们中的每一个人寻找到了自己的幸福都非常高兴，文中的三个牧童寻找到了幸福也非常高兴，我们怀着幸福、高兴的心情把这个童话故事表演出来好吗?(学生分组表演)

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