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如何调动学生在音乐欣赏课堂上的积极性

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卖家[上传人]：letao****18521

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1、如何调动学生在音乐欣赏课堂上的积极性音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作品的聆听，及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式。音乐欣赏课堂教学是实施美育教育的重要途径，是小学基础教学中必不可缺的组成部分。它能使学生在直观、具体、生动、有趣的课堂氛围中，提高音乐素养和审美能力，拓展丰富的想象力和创造才能，培养正确的审美观，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展的新一代。音乐欣赏课是音乐教学中的重要环节,如何提高学生在课堂上的积极性，一直是音乐教师教学中的难点。因为要上好此类课型，需要教师具备较高的专业素养，深厚的知识底蕴，灵活的教学方法以及较强的表现创造能力。那么到底怎样才能在小学音乐欣赏课堂上调动学生的积极参与性呢？一、情境导入，增强学生的兴趣托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是调动学生思维，探求知识的内动力。在当今飞速发展的科技时代，传统的 “黑板、粉笔、书本、钢琴”教育技术，已不具备形声性、再现性、灵活性和高效性的特点，它不能引起学生的学习兴趣，也产生不了情感的共鸣。而多媒体教学手段的应用，在音乐欣赏课堂教学中，带给学生的是视听结合、声响一体

2、、形象生动、资源宽广的课堂学习环境。它的运用，拓展了学生的想象空间，使课堂充满活力，使抽象的音乐理论形象化，虚幻的音乐形象具体化，复杂的音乐知识简单化，枯燥的音乐课堂趣味化，从而让书本知识变的更为生动，弥补了过去音乐教学中看不见摸不着的缺陷。比如我在上龟兔赛跑一课时，从讲故事入手：描绘出一片美丽的大森林，有糖果做的屋子、有长满巧克力的树，树林里还住着许多可爱的动物，有小鸟、小猴、杜鹃和小鹿，还有骄傲的兔子和勤恳、谦虚的乌龟。我边讲边展示这些美丽的场景画面，再配上这些小动物，在绿色森林王国中嬉闹、追逐的美妙声音，使学生从视觉和听觉上，马上就被这些美丽的画面和美妙的音乐所吸引，也为接下来听辨兔子与乌龟的音乐做了铺垫。接着，我马上播放录制好的国王声音：“动物王国马上就要举行跑步比赛！我们一起来看看吧！”这样一来，学生便产生了强烈的好奇心：谁和谁比赛呢？怎么讲故事?怎么能听懂它呢?此时，学生有了马上要听的强烈欲望，教师便可“趁热打铁”、循循诱导，有效地进行音乐欣赏知识的传授，从而达到预设目的。二、贯穿游戏，调动学生的积极性音乐游戏是符合小学生心理特点、认知水平与能力的重要活动形式，能有效地满

3、足小学生的需要，具有愉悦性和互动性，是学生所喜爱的教学模式，尤其适用于低年级的音乐欣赏课堂教学。因此，在音乐欣赏课中，教师还要注意让游戏贯穿其中，一般采用最多的游戏类型是表演游戏与操作游戏。在实际教学中，我是这样做的：如欣赏龟兔赛跑时，在表演游戏运用上，我让学生配上乌龟、兔子、小猴裁判、国王等的头饰进行情境表演，加深他们对音乐的理解，充分地感受乐曲的特点与结构。在操作游戏运用上，我为了让学生分辨乌龟和兔子的音乐，首先出示演奏这两种动物的乐器，引导他们从颜色、大小上认识并说出黑管和大管的乐器名称，然后聆听它们的声音，并讲出这些乐器适合什么动物，这样既能让学生记住乐器的特征，又能熟悉它们的声音。最后我还让学生听到乌龟的声音就模仿乌龟的动作，听到兔子的声音就模仿兔子的动作，现场检验学生们对以上知识的掌握和运用。三、创编表演，引导学生进入意境课堂上只有以学生为审美主体，让学生积极参与音乐欣赏活动，充分发挥音乐的审美功能音乐审美直觉力、音乐审美知觉力和音乐审美判断力等，才能真正提高学生的音乐素养，更好地完成音响感知、情感体验、想象联想、理解认识等一系列心理活动。教师应用多种方法，如伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各种角色等，调动学生强烈的参与意识和创编表演热情，引导学生全身心地投入到音乐欣赏活动中去。如欣赏玩具兵进行曲时，让学生在了解音乐故事内容后，跟随音乐，用神气的神态，一边雄赳赳、气昂昂地行进，一边表演玩具兵们可爱、顽皮的形象。而在音乐结尾部分，描绘小主人苏醒过来的时候，我引导学生用凌乱的“定格”动作来表现玩具兵们来不及回玩具箱、东倒西歪的尴尬形象。再如：在欣赏钟表店里，让学生用不同乐器：三角铁、小铃、沙球分别敲击节奏来表现大钟、小钟、秒表在钟表店里开音乐会的欢乐场面。总之，在音乐欣赏课堂上调动好学生的积极参与性，让课堂充满活力，就一定能让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的美妙和神奇，激发学生听赏音乐的浓厚兴趣，获得美好的音乐享受，从而逐步养成聆听音乐的良好习惯，培养学生的欣赏能力，逐步积累鉴赏音乐的经验。

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