让学生在质疑中探究学习历史
17页1、让学生在质疑中探究学习历史一、问题的 当前,在国外构建主义教育改革的浪潮中,以问题为基础来展开教与学已经成为改革的基本思路。近年来,我们中山市也了历史教学要向“基于问题的学习”模式转变。我认为,随着教师这一教学模式在课堂的实施,必然对学生的学新的要求,要求学生在学习中善于对历史问题进行质疑、在质疑中探究,在探究中学习。 “基于问题的学习”也称为“基于任务的学习”,它指的是学生在学习时,要以问题为先导,在教师所创设的类似现实的真实情境下,以问题解决为目标实现知识的搜集、掌握、领会和运用。在解决问题的过程中,倡导学习小组的合作与交流,通过不同观点的交锋,补充、修正、加深学生对问题的理解。在这里,“问题”始终是矛盾在思维中的反映,是学生探索的起点;解决问题的过程便是学生学习和探索新知的过程。我认为,各种历史“问题”只有在不断的质疑中,通过反复的探究,才能架起新旧知识的桥梁,促成知识的生成;才能引导学生认识的逐渐深化,变被动灌输为主动探究学习;才能推进思维的积极发展,获得创新的能力。 在质疑中探究、在探究中学习历史,符合现代现代教育理论。教育家贝德福特说过:“你一天可以为学生上一课,但是如果你
2、用激发好奇心去教他学习,他则终生都会不断地学习”。因此,教师在教学活动中只能是学习活动的组织者、引领者和亲密伙伴,应从各个方面为学生这一学习主体的探究活动提供尽可能多的帮助,使学生的探究学习得以顺利进行。在这里,作为教师,我们在学生的探究学习活动中,应该注重呵护学生强烈的好奇心和积极的探究欲,让学生自己问题、解决问题。这几年的教学实践已经一再表明,这种模式比单纯的讲授训练更为有效。课堂上,我们经常发现,在教师富有针对性和启发性的课堂设疑中,学生的大脑就如同一泓平静的池水,投入了一粒小小的石子,激起了朵朵质疑的浪花,启迪着学生的心扉,开拓了学生的思维,使学生处于探究的最佳状态。例如,在评价历史人物时,学生以前是要么全盘肯定,要么全盘否定,现在学生,养成了从多方面去思维的习惯。记得一次学校公开课,是学习“春秋战国的纷争”一节,讲完长平之战简单的过程后,我向学生了一个问题:“我们应该怎么看待赵括这个人?”。显然,这个问题是有预设答案的,即“纸上谈兵”。但学生却喜欢多质疑,有个男学生大胆“我觉得赵括这个人很了不起。”“因为长平被围三年了,几十万赵军和城中老百姓既缺乏粮草,也没有援兵,摆在赵括面
3、前只有两条路:要么活活饿死,要么投降秦军,但他却冒死突围。他就这么做了,虽然战败而死,但也是为国捐躯,虽死犹荣。”听课的教师都吃了一惊,也投来了赞许的眼光。在这里,应该指出的是,学生的质疑也不一定是正确的,有时还往往会把质疑简单的理解为否定,但是在教学活动中,我们教师还是要对敢于对历史问题质疑的学生表示赞许和鼓励。学生正是通过对没有掌握的历史问题的怀疑,对暂时不理解、不完全接受的历史问题进行探究,最后才达到到豁然开朗的境界;正是在对历史问题的否定之否定中,学生获得了许多历史问题的真知灼见。在质疑中探究、在探究中学习历史,是初中生的特点使然。教育心理学认为:学习是认知的过程,也是满足学习者心理需求的过程。现在的初中生年龄一般在1316岁左右,现代社会,丰富的物质条件和多元的文化条件促成了学生智力的早熟,这突出的表现便是在这一阶段,他们的形象思维急剧的向逻辑思维发展,一方面,他们往往对具有故事情节及具体形象的历史事件和历史人物感到兴趣,但是要对此作全面的分析又有一定的困难,而且在接受这些历史知识时还容易产生大量的怀疑;另一方面,随着网络信息科技水平的迅速发展,他们可以从各种媒体获取的信息和
4、知识也越来越多,越来越新,自发的探索求知欲十分强烈。在学习历史过程中,许多学生正是通过不断的质疑,自主探究,不仅发现了问题,而且最终大多也在教师的引导下自主解决了问题。正如上海市面向21世纪上海市中小学新课程方案的设想中的那样:“九年义务教育初中阶段的课程目标之一是,使学生具有正确的学习态度、学习习惯和学习方法,敢于质疑,有探索精神和初步的探究能力。”如果把学习都搞成千人一面,千篇一律,本来生气勃勃的青年学生就真的是成了读死书,死读书,读书死了。在质疑中探究、在探究中学习历史,这是历史学科特点要求。历史知识是综合的、多样性的。从时间上看,上下穿梭五千年,贯穿古代、近代、现代;从空间上看,左右纵横五洲四海,涉及世界各个国家各个地区;从内容上看,包罗万象,涵盖了政治、经济、军事、民族关系、对外交往、科技文化、社会生活、宗教信仰、风俗民情等各个领域。历史的多姿多彩,谁是谁非,许多都没有盖棺定论,千秋功过,谁能评说。历史学科这个显著的特点,为学生的学习提供了极其宽广的探究天地和思维空间。又例如,在学习中,学生会接触到大量的历史遗址、文物古迹和文字材料等,这些反映和记录人类社会历史进程的丰富的史
《让学生在质疑中探究学习历史》由会员letao****18521分享,可在线阅读,更多相关《让学生在质疑中探究学习历史》请在金锄头文库上搜索。
2010烟草工会工作计划范文范文
2010镇政府团委工作计划范文范文
xx县财政局总支20xx年工作计划范文
2010档案工作计划范文
XX区城管局20xx年工作计划范文
XX县移民局20xx年工作总结及20xx年工作计划范文
个人租房合同协议合同范本精品推荐
2008班主任工作计划-计划方案范文
工伤事故赔偿协议书(标准)精品推荐
工伤私了协议书范本精品推荐
XX社区20xx年党建工作安排计划范文
XX市物业管理处20xx年上半年工作计划范文
2010社区工作计划2篇范文
工伤事故赔偿协议书精品推荐
xx市审计局20xx年度审计项目计划范文
2010团委工作计划范文
合作协议书范本精品推荐
公司股东合作协议书精品推荐
2010镇政府团委工作计划_1范文
工程承包协议书精品推荐
2024-01-29 16页
2022-11-26 11页
2023-02-14 17页
2023-10-03 11页
2022-08-10 15页
2023-09-02 9页
2022-12-15 13页
2024-01-23 10页
2023-08-21 16页
2023-12-28 15页