浅谈科幻画课堂教学方法
8页1、浅谈科幻画课堂教学方法目前,我国尚未形成科学的、系统的科幻画课堂教学方法。本学期结合我校小学生科学幻想画教学方法的行动研究的课题研究,打造相关的科幻画精品课程,岭南版教材中本身就有一些跟科技和未来生活相关的课程,我们选出1-12册中相关课程(如下表),并根据根据美术和科技功能和以及小学生心理特点,在教学过程中在过程中根据不同年段的学生探索行之有效的教学方法。年级 版本 课程一年级 岭南版 我心中的太阳月亮的故事遥远的星空漫游飞行的世界奇异的大海怪二年级 岭南版 现代玩具世界 变形金刚分类垃圾桶三年级 岭南版 奇妙的建筑汽车博览会我们的地下世界四年级 岭南版 妈妈的好帮手自行车和摩托车五年级 岭南版 环保小发明别致的灯六年级 岭南版 科幻故事中的艺术形象我们来到25世纪我们的太空基地一、图片启发式,培养学生科学的思维方式课例分析一:我心中的太阳 年级:一年级教学片断:师;那这个太阳有什么特别呢(图1)?生:这个太阳会吸尘,浇花。(学生根据功能分析太阳造 型机器)生:这个太阳会造纸,用叶子来造纸。小朋友画画就可以从上面取。师:这个(图2)呢?生:这个太阳很夸张,可以住人,还有动物,还有植物
2、。师:恩,未来的科技有可能会实现太阳城市,在太阳里面建一个适合我们人类居住城市,所以我们要好好学习哦。你们有没有和它 图1一样外形漂亮又有特殊功能太阳呢?生:有师:那请每个小朋友把自己心中的太阳和其它小朋友分享一下吧!生:我的太阳是爱心形的。生:我的太阳很特别,可以给车子轮胎打气。这样车子可以快,可以慢。 (在分享中,学生开始从科技角度进行想象)太阳是低年级学生喜欢表现的主题,给太阳添上眼睛、鼻子和嘴巴,这是他想象中的太阳并非科幻画。教师在课堂的实施过程中,没有生硬的灌输孩子,这是想象画,这是科幻画,而是在欣赏作品的过程中,加入科幻画的元素,用简洁语言引导学生对比太阳的特别之处,引导低年段学生通过观察、比较、联系启发了他们从科学角度去想像太阳,课堂作业不仅保留想像中的太阳也出现以科学角度想像太阳的科幻画(如下图)。 二、故事情景设计,激发学生兴趣和想像课例分析二:奇妙的建筑 年级:三年级教学片断:揭示课题,设置情境 师:今天我们学习“奇妙的建筑”精灵:救命呀!救命呀!谁来帮帮我们呀?!师:啊!怎么啦? 精灵:格格巫施了魔法, 精灵国即将在45分钟后消失,解除魔力的方法是(课件出现图纸)
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