七年级地理下册 第四章 第二节 土地资源与农业教案1 中图版
4页1、第二节 土地资源与农业1新设计 遵循以学生为主体、教师为主导、发展为主旨的现代教育原则,结合所教班级的心理特征和已有的认知水平开展教学。2教学目标 1.运用资料,说出我国土地资源的主要特点。2.运用地图,说出我国主要土地利用类型的分布。3.结合实例,了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策,使学生正确认识土地资源与人类的关系,以及治理、开发、利用与保护土地资源的意义,进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。3学情分析 1、七年级下的学生已经有过合作学习的经验。2、对知识的需求已经由表象向本质过渡,不再满足简单但的信息堆积,更乐于运用知识。3、七年级学生喜欢活动,个性得到张扬,喜欢得到表扬与鼓励。4、已经学习了中国的地形、气候、河流等自然地理要素,对中国的自然资源特点有了初步的认识。5、已经初步掌握了一些读图的方法。4重点难点 重点:我国土地资源的利用类型、构成特点、当前土地利用中存在的主要问题,以及解决这些问题采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我国的基本国策。难点:我国土地资源的分布规律及对土地基本国策的认识。5教学过程 活动1【导入】 创设情境
2、,导入新课听音乐,强意识播放视频在希望的田野上,创设情境,想象歌中的情景,由希望的田野引导到“民以食为天,食以土为本”,引入课题。活动2【讲授】明用途,识土地,分类别 明用途,识土地,分类别分别展示耕地、草地、林地的图片,让学生从日常生活中食物以及生活用品的来源辨土地的利用类型,教师引导小结土地资源的类型及分类。活动:比较辨析,了解土地现状以问题“中国的土地资源目前的现状怎样,有哪些优势有哪些劣势?”引导展开“祖国土地让我喜VS祖国土地让我忧”活动。教师指导学生读图分析材料,结合自身生活经历分析我国土地资源的优劣势。活动3【讲授】找规律,知土地 找规律,知土地引导学生分组合作学习:读“中国主要土地利用类型分布图”、“中国地形图”、“中国气候图”等,分析造成分布差异的原因。学生自主上讲台讲述讨论结果。这一阶段主要达成能力目标中的读图能力的培养。主要通过对比和类比(地形图、干湿区图、季风与非季风区图)逐步建立心理地图,并能分析各地理要素在分布上的内在联系。八年级上的学生已经学习了读中国地形图,气候图等,初步分析过中国地形对气候、河流的影响,分析地形、气候对土地资源的影响综合性更强,是培养学
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