四年级语文上册教学实录1《观潮》教学实录
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1、1观潮名师教学片段实录在读中感受钱塘江大潮来时的奇特、雄伟和壮观(教学重点)师：自由读读第3、4自然段，你觉得哪些描写潮水的语句是你特别喜欢的？勾画出来读给大家听。(生自由读)生：我特别喜欢“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来”这一句。师：发挥想象，“人群又沸腾起来”，那将是怎样的情景呢？咱们来演一演，好吗？(生跳着，叫着，挥着手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮来啦！”)师：有这样多的声音交织在一起，还可以用本段中的一个词语形容就是生：(齐答)人声鼎沸。师：(老师抓住这个契机)来，我们读出这种沸腾的感觉来。(学生如临其境地齐读)生：我特别喜欢“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面”这个句子。师：(和蔼地)他读的哪些地方值得你欣赏？生：流利、正确,有感情。(实事求是地评价)师：你能比他读得更有感情吗？生1：(自信地)能。(学生读)生2：读出了从远到近的感觉。师：他是怎样读出从远到近的感觉的呢？生：“拉长、变粗、横贯江面”语气逐渐加重，他读出了从远到近的气势。师：(问读的那个学生)你自己觉得呢？生：刚才读得还不够有气势，我相信我
2、还能读得更好。(学生自发地为他的自信喝彩。)师：你很自信，那就请你再读一次，让我们再欣赏欣赏。(生读)师：我也欣赏这句，但我更欣赏你的勇气和自信。我也想来读一读，可以吗？(老师声情并茂地读，还加上了动作。)(老师读后学生自发地鼓掌。)师：(谦虚地)有没有你欣赏的地方呢？生：您的字音读得很准。师：谢谢你，你很有礼貌，对长辈称呼“您”。生：老师加上了动作。师：做动作有什么好处呢？生1：让我们感受到了潮来时的气势越来越大，仿佛就出现在我们面前。生2：很直观，让我们加深了理解。师：那谁来说说“横贯江面”是什么意思？生：“占满”的意思。师：你是用什么方法理解到的？生：我是在观察课文插图的基础上，再加上自己的想象得到的。师：结合课文插图，发挥丰富的想象，这也是理解词语的好方法。请同学们边读边想象画面，声情并茂地读一读。(生动情地读)师：我欣赏这样的孩子，能互相纠正，评议，这样能帮助我们把书读得更好。赏析：这个教学片段是教师通过引导学生入情入境地读，把文字作品转化为有声语言的再创作，是一种表达艺术。在教学片段中，教师给予了恰当的方法指导，语气的轻重、缓急，结合课文插图、边读边想象画面等方法，都在指导学生提高朗读能力。对于个人来说，朗读是学习语言、驾驭语言、运用语言的重要方法。对于学校的教学来说，朗读又是一种很好的教学手段。
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