部编人教版二年级语文上册-部编版二年级语文上册第八单元 教学设计

1、部编版二年级语文上册第八单元 教学设计教学设计教学内容21狐假虎威学习目标1、认识17个生字，会写8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。学习重点 指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。学习难点 揭示寓意学习活动设计学习活动设计一、竟猜谜语，激趣导入。1、同学们，我们先来做一个猜谜游戏：（1）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。（老虎）（2）模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。（狐狸）他们俩之间会发生什么样的故事呢？二、导学活动一： 初读“狐假虎威” 学习任务：狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢？学习流程：1明确任务。把活动一用课件呈现出来，师读。 2.自主学习。 借助拼音读 词语，画出生字，读准字音。3. 小组讨论。在小组长组织下交流、讨论。4展示分享。小组交流学习成果。5. 梳理提升。在教师引导下师生共同对各小组展示分享的情况梳理。 6.学习生字词：（1）认读会读的17个生字，口头组词。（2）认读相关词语。活动二：精读、理解

2、课文。学习任务：文中的老虎和狐狸各有什么特点？学习流程： 1明确任务。把活动二用课件呈现出来，师读。 2自主学习。学生自由读 词语，用画出相关描写虎和狐的特点的词语和句子。 3小组讨论。在小组长组织下交流、讨论。4. 展示分享。一个小组展示讨论结果，其他小组进行 补充。5.梳理提升。在教师引导下师生共同对各小组展示分享的情况梳理。 活动三：揭示寓意、拓展升华。我们不仅从语言上，也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威风吓跑了百兽。生活中，人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人，你觉得是什么样的人呢？你明白了什么道理？活动四：写生字学习任务：会写8个生字。学习流程：1.自主学习：观看汉字是怎么书写和在田字格中的占位，先写什么、再写什么、再写什么。2.师范写 。学生说，老师在黑板上写、学生书空练习，重点指导：神、眼、食。3. 学生在 课本田字格中练习。师巡视指导。 4.展示书写成果。三、导结引导小结：人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人：自己没有本领，却仗着别人的势力欺压人的人。二次建构教学反思教学内容22 狐狸分奶酪学习目标1、认识12个生字，会写8个生字。2、能够正确流利的朗读

3、课文，读懂故事中狐狸做了什么事。3、能用关键词概括故事中的狐狸的品性。学习重点 读懂故事中狐狸做了什么事。学习难点能用关键词概括故事中的狐狸的品性。 学习活动设计学习活动设计一、导入谈话 激发兴趣1.同学们,打开你的回忆的闸门,想想,你们曾读过哪些有关狐狸的故事,想好后告诉我。并说说讲了狐狸干什么了?它们给你留下的印象是什么?(狡猾)二、导学活动一：走进故事学习任务：这篇课文讲了狐狸干了什么事?学习流程：1.明确任务。把活动一用课件呈现出来，师读。 2.自主学习。 借助拼音读 课文，画出生字，读准字音。3. 小组讨论。在小组长组织下交流、讨论。4展示分享。小组交流学习成果。5. 梳理提升。在教师引导下师生共同对各小组展示分享的情况梳理。 6.学习生字词：（1）认读会读的12个生字，口头组词。（2）认读相关词语活动二：感悟道理学习任务：这是一只怎样的狐狸？你从文章的什么地方看出来的?学习流程： 1明确任务。把活动二用课件呈现出来，师读。 2小组 合作。在小组长组织下 说说自己的理解。 3. 展示分享。 抽小组展示,不同姓氏进行补充。 4.梳理提升。在教师引导下师生共同对各小组展示分享。

4、活动三：指导书写生字 学习任务:会写8个生字学习流程:1 . 师引导学生观察所写生字，注意字的间架结构及占格位置。2.观察教师的范字书.3.学生独立书写。提醒学生在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。 4.展示书写. 三、导结.引导小结：今天我们一起走进了一篇篇关于狐狸的故事,感受了狐狸的可爱、善良、聪明和慈爱。二次建构教学反思教学内容23.纸船和风筝学习目标1、认识12个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。学习重点 体会松鼠和小熊的友谊。学习难点 对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。学习活动设计学习活动设计一、 导入 1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情吗？指名述说。（学生各抒己见） 2、今天我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事纸船和风筝，谁愿意读课题。（风筝的筝要读轻声。）二、导学活动一： 初识“纸船和风筝”学习任务：说说课文讲了一件什么事？学习流程：1明确任务。把活动一用课件呈现出来，师读。 2.自主学习。 借助拼音读儿歌，画出生字，读准字音。3. 小组讨论。在

5、小组长组织下交流、讨论。4展示分享。小组交流学习成果。5. 梳理提升。在教师引导下师生共同对各小组展示分享的情况梳理。 6.学习生字词：（1）认读会读的11个生字，口头组词。（2）认读相关词语活动二：走近“纸船和风筝”学习任务：松鼠和小熊是怎样认识和建立友情的？后来他们吵架了，又是怎样和好的？学习流程： 1明确任务。把活动二用课件呈现出来，师读。 2.自主学习。再读课文，用“” 画出有关的句子。 3小组 讨论。在小组长组织下 交流、讨论。 3. 展示分享。 最先完成的小组发言, 其他小组进行补充。 4.梳理提升。在教师引导下师生共同对各小组展示分享 的内容进行梳理。 活动三：指导书写生字 学习任务:会写8个生字学习流程:1. 师引导学生观察所写生字，注意字的间架结构及占格位置。2.观察教师的范字书空,重点指导3.学生独立书写。提醒学生在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。 4.展示书写. 三、导结引导小结： 同学们，用一颗真诚、宽容的心对待朋友，呵护友谊，愿小熊和松鼠永远是朋友，也愿你们也永远是好朋友。二次建构教学反思教学内容24. 风娃娃学习目标1、认识12个生字，会写8个生

6、字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。学习重点 识字、写字，用普通话有感情的朗读课文。学习难点懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。学习活动设计学习活动设计一、 导入 今天，有一个小娃娃热心帮助人们做了许多事，得到了人们的感谢，同时也有一些责怪，让他感到很委屈。你们想帮他找到答案吗？那我们就得先走进他的故事。二、导学活动一：初识“风娃娃” 学习任务：风娃娃做了什么事情，得到被帮助者的感谢？它是怎样地做这些事情的？学习流程：1明确任务。把活动一用课件呈现出来，师读。 2.自主学习。 借助拼音 内容，画出生字，读准字音。3. 小组讨论。在小组长组织下交流、讨论。4展示分享。小组交流学习成果。5. 梳理提升。在教师引导下师生共同对各小组展示分享的情况梳理。 6.学习生字词：（1）认读会读的 12个生字，口头组词。（2）认读相关词语活动二： 走近“风娃娃”学习任务：风娃娃热心帮助人们做事，为什么受到人们的责怪呢？学习流程： 1明确任务。把活动二用课件呈现出来，师读。 2.自主学习。借助拼音画出生字，读准字音。 3小组 讨论。在小组长组织下 交流、讨论。 4. 展示分享。 最先完成的小组发言, 其他小组进行补充。 5.梳理提升。在教师引导下师生共同对各小组展示分享的内容进行梳理。 活动三：指导书写生字 学习任务:会写8个生字学习流程:1. 师引导学生观察所写生字，注意字的间架结构及占格位置。2.观察教师的范字书空.3.学生独立书写。提醒学生在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。 4.展示书写. 三、导结引导小结：现在，风娃娃已经明白了“做事情光有好的愿望不行，还得看是不是真的对别人有用”的道理。同学们，你们想一想，热心的风娃娃还会去到哪里？还会帮助人们做一些什么事？二次建构教学反思

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