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【学海导航】2013届高考语文第一轮总复习第4章第1课时（2）课件（广西专版）.ppt

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1、第四章,文言文阅读,第一课时（2）,1.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是() A势倾群臣而下不忌爽籁发而清风生 B孔明移军且至不者，若属皆且为所虏 C不觉其言之发也翳桑之饿人也 D论者不此之信，而信其谲然而不王者，未之有也,命题角度考查常见文言虚词在文中的用法,解析：B。且，两句均表示“将要”的意思。A项，第一句的“而”字放在前半陈述后半否定之间，“转折”标志；第二句的“而”字放在相同结构的两个半句之间，“顺承”标志。C项，第一句的“也”字放在陈述一件事情的句子末尾，“语意结束”标志；第二句的“也”字放在什么样的人的末尾，“判断”标志。D项，第一句的“之”是助词，起提宾作用，是宾语前置的标志；第二句的“之”是代词，在句中作宾语，指代“王天下”这种情况。,2.(原创题)下列各句中加点的“乃”字，与“而论者乃谓其自比管、乐”的“乃”字意义和用法相同的一项是() A以其乃华山之阳名之也 B故燕王欲结于君，今君乃亡赵走燕 C项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑 D乃使人复葺南阁子也,解析：B。例句与B项中的“乃”都表示“却、竟然”的意思。A项，表肯定，是。C项，副词

2、，“只”的意思。D项，副词，“就”的意思。,3.(原创题)下列句子中不能补出“于”的一项是() A书生之论，曷为其不然也 B亮不敢据渭水 C委身偏方，特霸者之臣尔 D雍容草庐，三顾后起,解析：A。从句意看，B、C、D三项依次可以加“于”，亮不敢据(于)渭水；委身(于)偏方，特霸者之臣尔；雍容(于)草庐，三顾后起。,命题角度考查对文言文的翻译,把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)鼎至，奏罢不职有司数十辈，列部肃清。译文：_ (2)帝遣使慰劳，赐裘帽，复遣中使赵成召鼎。译文：_,答：(1)熊鼎到任，奏请罢免不称职的官员数十人，各个部门安定清平。 (2)皇帝派遣使者慰劳，赐给裘皮衣服和帽子，又派遣中使赵成宣召熊鼎。,命题角度考查分析综合能力,1.下列句子中，全都表现陈公弼治事“严而不残”的一组是() 公戒而舍之公禁之，民不敢犯民恃以安，盗不敢入境独治为暴者十余人，使甲以捕盗自赎虎翼军士屯寿春者以谋反诛，而迁其余不反者数百人于庐斩元以徇，其余悉遣赴役如初 A B C D,解析：D。“严而不残”是就陈公弼的仁慈而言的，是言其“威严而不残忍”，是他“恩威并施”的做法

3、。句言其禁巫之事，不能体现“严而不残”；句从侧面言其治军之事，亦不能体现“严而不残”；句言说的是“虎翼军士”，而非陈公弼。,2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是() A雩都当地的巫师，每年春天的时候，都以祭鬼免除火灾为借口，大肆搜刮百姓财物，陈公弼到任后，严令禁止。 B陈公弼到房州后，面对盗贼横行、缺乏兵备、百姓惶恐的情况，组织了数百人，昼夜布防，声威赫赫，终于保得一方安宁。 C淮南发生饥荒，安抚、转运使指责寿春太守王正民救灾不力，王被免职。继任者陈公弼认为王正民无罪，安排他到鄂州做官。 D陈公弼为官一任，造福一方，曾经逮捕法办为非作歹的海印国师，严惩危害百姓的雷甲部下，后来又平息了周元的叛乱。,解析：C。“安排他到鄂州做官”，这并非陈公弼所做之事，他只是“表其事，又言正民无罪，职事办治”，所以朝廷才“诏复以正民为鄂州”。,(2011北京)用斜线(/)给下面的短文断句。熹窃观古昔圣贤所以教人为学之意莫非使之讲明义理以修其身然后推以及人非徒欲其务记览为词章以钓声名取利禄而已也今人之为学者既反是矣然圣贤所以教人之法具存于经有志之士固当熟读深思而问辨之。 (取材于朱熹白鹿洞书院揭示),命题角度文言断句,【参考译文】我私下里认为古代圣哲教人读书学习，无非是为了使人明白礼义道理，来修养身心，然后推己及人，并不是要他一定记览词章，沽名钓誉，追求利禄。今天的一些治学的人，已经违背了圣哲的教导。然而圣哲用来教育人的法则，在经典中都有记载，有志向的人，当熟读精思，并且明辨它。,答：熹窃观古昔圣贤所以教人为学之意/莫非使之讲明义理/以修其身/然后推以及人/非徒欲其务记览/为词章/以钓声名/取利禄而已也/今人之为学者/既反是矣/然圣贤所以教人之法/具存于经/有志之士/固当熟读/深思而问辨之。,

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