2020年教师疫情后教学工作反思总结(范文3篇)
9页1、疫情后教学工作反思总结一场突出其来的新冠肺炎,改变了所有人正常的工作和生活节奏。因为疫情的关系,学生们经历了一个超长寒假,学生的思维方式、生活学习习惯将会产生很大的变化。有序的恢复开学,随之而来的是部分学生的心理健康问题突显了出来。所以后疫情时代,对于孩子教育的重点,不在学习成绩上,而在于尽快把孩子的心理健康教育做好,让孩子慢慢地调整好学习状态,然后才是如何提高学习成绩。这次疫情对老师是一次挑战,对学生也是一次挑战,挑战成功之后,孩子们就会茁壮地成长起来。那么,在后疫情时代,我们班主任老师应该以怎样的工作模式来管理学生呢?我想就是帮助孩子们战胜一个又一个的自我挑战,以积极主动的心态投入到学习生活中。挑战一:学做自律的人这次疫情导致学校延期开学,虽然网课在如期进行,可是学生在家上课,老师鞭长莫及。疫情是一个优胜劣汰的过程,身体素质好的能扛过去,身体素质不好的扛不过去;其实这个疫情对很多自律的学生而言也是个优胜劣汰的过程,很多没有自控能力的学生在此一段时间都是在荒废时间,自律能力很差的就会“废”掉。开学初为了更好地了解学生在家学习的情况,以便顺利开展线下教育,我们首先进行了一次网课学习摸底
2、测试。成绩出来之后,班里的很多学生都掉了队,我很是着急上火,对他们是恨铁不成钢。长达3个月假期让班里的孩子们已经养成了懒散的习惯,开学他们的学习一点儿都不在状态,仅仅对他们进行长篇大论批评教育是改变不了现状的,必须得有方法、有智慧才行。我开始一个个的找学生谈心,了解他们在家的状态以及现在对学习的态度,其实他们也明白问题出在自己身上,清楚自己没有自控能力,缺乏自律。针对班里孩子们的共性,我查找资料,精心设计了一期“自律让人生更精彩”的主题班会。在班会课上,为了更好地激发起学生的斗志,我们共同观看了自律的文章,班里的学生谈了自律的重要性,查找自身原因,制定学习目标。我告诉班里的孩子们在疫情过后,我们中间出现了明显的两极分化。坚持自律的人会越来越优秀,不自律的人弄虚作假、懒惰成性,就会逍遥落后。自律是优秀人生的标配,读书是很苦,自律也很苦,可是通过读书获得的知识,通过自律获得的习惯,将会让我们终生受益。目标的制定非常容易,但实现目标就有点难,它不是今天我们满腔热血的制定了,又一时兴起的坚持个一天两天就可以实现的。要想实现我们刚刚制定目标,我们必须提高自控能力,长期不懈地坚持下去才行,这样才能
3、成就人生。挑战二:学做手机的主人疫情期间要上网课,这就不得不使用手机,有人说疫情是让孩子们光明正大使用手机的绝佳时期,我对这句话很赞同。平时孩子们一拿起手机,家长们就开始唠叨、督促,而疫情让孩子们有了使用手机的理由:我要用手机上网课;我要用手机提交作业;我要用手机查找资料面对这些,家长们为了不耽误孩子的学习,就不再督促,于是手机开始与孩子日夜相伴。可是这里面有很多不自律的学生,他们不是在听网课,不是在查找资料,而是在上网打游戏、刷视频,很多学生成了手机的俘虏,一门心思的被手机给控制了。开学后,班里有部分学生的学习状态很差,其中男生居多,于是我和家长联系沟通,发现最大的原因在于手机,甚至中午也要玩手机。我告诉家长必须要没收手机,然后又和班里的这几个孩子谈话,其中一个学生的谈话最为成功,我告诉他在我的心里他一直是一个懂事听话的孩子,还是一个学习上进的孩子,我相信他也会是一个自律的孩子,问他能否主动把手机上交给自己的妈妈,他点头保证能。中午接到他妈妈的电话孩子回到家自觉把手机交给了她,保证以后不再玩手机,之后他的学习状态明显得到改善。为了让班里的孩子正确利用手机,认识到手机的危害,我们还召开
4、了一期“做手机的主人”主题班会,让孩子们自己来交流手机的利与弊,并分享该怎么使用手机。我们还专门利用班会课观看“新冠肺炎疫情影响下未成年人心理辅导微讲座”,特别是第五讲手机是工具,观看完这一讲,我们就手机的使用共同探讨、交流,一致认为不能过度使用手机,要健康科学的使用手机,用其所长,避其所短,用手机来帮助我们的生活和学习,如果自己不能管控好使用手机的时间,就让自己的父母来监督。挑战三:构建和谐的亲子关系“孩子在家晚上不睡,早上不起。不知道好好学习,只想着玩手机”“爸妈一点都不理解我”受疫情影响,被“困”家中的父母和孩子时时刻刻在一起,彼此的抱怨也多了起来。疫情几乎是在一夜之间把孩子完全交给了家长,家长还扮演了老师的角色,负责管理孩子的学习生活,亲子之间发生矛盾的冲突点就增加了。学生觉得父母总是三句话不离学习,自己觉得压抑,总是被管控,没有自己的空间;而父母觉得孩子起居不规律,沉迷手机游戏、网络与电视,上网课注意力不集中、学习效率低等,说孩子两句,孩子不但不听还出口顶撞,觉得孩子不理解自己的良苦用心。于是,亲子之间的矛盾也越来越多。返校初,就看到班级群里的有家长说:“终于开学了,不用再监
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