统编版小学语文六年级上册第二单元《6.狼牙山五壮士》品读释疑课件PPT
33页1、品读释疑,6 狼牙山五壮士,学习时,按照事情发展的顺序梳理文章结构,并试着用小标题概括出各部分的内容,明确详写和略写的部分。然后结合课文插图,反复品读,重点抓住描写五战士痛歼敌人的动作、神态的语句,感受五战士的英勇、机智以及对敌人的痛恨,体会点面结合描写人物的表达效果;聚焦具体描写五壮士壮举的句段,在读中感悟,体会他们的不屈精神和英雄气概。,方法导学,通过上节课的学习,你知道这篇课文主要讲了什么内容吗?,这篇课文记叙了抗日战争时期,八路军某团七连六班的五位战士,为了掩护群众和连队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事。,接受任务( ) ( ) ( )跳下悬崖,根据课文内容填一填。,这是课后第1题哦!,痛击敌人,引上绝路,顶峰歼敌,阅读方法解密 列小标题 概念:我们知道,文章的题目叫做标题,那么每个段落的段意加以提炼而成的小题目,就叫小标题。 方法:寻找重点词句,加以提炼。概括各段段意,加以浓缩。找准文章中心线索,并加以贯穿。,自由读第1自然段,思考五位战士是在什么情况下接受掩护任务的?这说明了什么?(串珠问题1),五位战士是在敌众我寡的情况下接受掩护任务的。
2、这说明了任务十分危险艰巨。,第一部分“接受任务”,1941年秋,日寇集中兵力,向我晋察冀根据地大举进犯。,从“集中兵力”“大举进犯”可看出敌人兵力强大,敌众我寡,五个战士接受的任务十分艰巨。,从这两个词可以看出什么?,接受任务,深入探究:五位战士是怎样诱敌上山,痛击敌人的?,第二部分“诱敌上山,痛击敌人”,默读第2自然,找一找五位战士接受任务后具体是怎样做的?把相关的句子画出来,读给大家听。(串珠问题2),班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令( )。副班长葛振林打一枪就大( )一声,好像细小的枪口( )不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊( )一个圈,好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸( )紧紧的,全神贯注地( )敌人射击。,狠狠地打,吼,喷,抡,绷得,瞄准,1.从这些词语中,你们能感受到什么?,五位战士对日寇的痛恨和一定要完成任务的坚定信念。,诱敌上山,痛击敌人,2.这段话运用了哪些描写方法?,这段话描写了五个战士痛击敌人的战斗场面。文中“ 吼” “ 抡” “ 瞄准” 是动作描写,“沉着”“把脸绷得紧紧的”“全神贯注”是神态描写,表现出了战士们消灭
3、敌人的决心和对侵略者的无比仇恨。,战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出浑身的力气。,副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。,班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。,胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。,动作描写和神态描写都能达到“以外显内”的表达效果,可以反映人物的心理状况,揭示人物的性格、品质,使刻画的人物更加生动形象。本文第2自然段就通过动作、神态描写写出了每位战士与敌人战斗到底的勇气和决心。,写法借鉴,文中运用动作描写和神态描写有什么作用?,练一练:,写一个你生活中熟悉的人物,通过对他(她)动作、神态的描写,让大家了解他(她)是一个什么样的人。,示例: 语文课上,正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊“钓鱼”的他被老师叫起来回答问题。他站起来,极力睁开双眼望着老师,在听到背后同学重复老师的问题后,他好像忽然“活”过来似的,恢复了他平日的灵性。一对乌黑的眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着,一会儿左顾右盼,像在寻求援助,一会儿又若有所思。当他终于等到来自背后同学的提醒后,他开始翕动嘴唇,结结巴巴地回答起来。勉强
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