一年级下数学同步测试-总复习(含答案解析)3-人教新课标
9页1、小学数学课堂教学精品资料设计总复习同步测试 一、认真填一填。1人民币单位有( )、( )、( )。22元=( )角 40分=( )角362角=( )元( )角 4元5角=( )角47, 9, 11,13, , 。8, 9, 11,14, , 。5最大的两位数是( ),最大的一位数是( )。100里面有( )个十,100个一是( )。6想一想,填一填。78二、仔细选一选。(1)填上合适的单位。(2)小明买蛋糕用去6元,买尺子用去8角,他共付( )。14元 14角 6元8角(3)一个8元5角, 一个5元8角,( )贵一些。 一样贵(4)找规律:在中,第16个图形是( )。 三、算一算。10元4元=( )元 5元+8元=( )元 1元9角1元=( )元 1元9角1角=( )角 5角+6角=( )角=( )元( )角 32.5元=( )元( )角四、五、星期天,明明和妈妈一起去商店买了一支4元5角的钢笔。请问:(1)付一张,应找回( )元。(2)付一张,应找回( )角。(3)付一张( )元,应找回( )元。(4)如果付的钱数正好,应该怎样付钱?你能想出几种方法?六、布置教室。总复习同步测试 答
2、案一、认真填一填。1人民币单位有( )、( )、( )。22元=( )角 40分=( )角362角=( )元( )角 4元5角=( )角47, 9, 11,13, , 。8, 9, 11,14, , 。5最大的两位数是( ),最大的一位数是( )。100里面有( )个十,100个一是( )。6想一想,填一填。78考查目的:是对人民币知识和找规律知识综合运用,既有对所学知识进行系统的复习和整理,也有对学生获得本册知识的整体感悟和实际运用。答案:(1)元、角、分; (2)20 4;( 3)6元2角 45角;(4)15 17;17 21;(5)99 9;(6)29 ; 59; 36 37;88 89;(7)2元2角 (8)2;1 5解析:以填空题的形式让学生对元、角、分之间的关系进行复习,和对找规律相关知识的巩固应用。二、仔细选一选。(1)填上合适的单位。(2)小明买蛋糕用去6元,买尺子用去8角,他共付( )。14元 14角 6元8角(3)一个8元5角, 一个5元8角,( )贵一些。 一样贵(4)找规律:在中,第16个图形是( )。 考查目的:是对人民币知识和找规律知识综合运用,既有对所学知
3、识进行系统的复习和整理,也有对学生获得本册知识的整体感悟和实际运用。答案:(1)元、角;角;元;元 角;分;(2);(3) ;(4)解析:以选择题的形式让学生对人民币知识进行复习,能够正确区分生活中物品的价格,不断丰富学生经验积累;第(4)是对找规律知识的巩固应用。三、算一算。10元4元=( )元 5元+8元=( )元 1元9角1元=( )元 1元9角1角=( )角 5角+6角=( )角=( )元( )角 32.5元=( )元( )角考查目的:是对人民币单位元、角的简单计算巩固练习,考查学生对相同计量单位的前提下才能对计量单位个数进行加、减知识的掌握程度。答案:(1)元、角;角;元;元 角;分;(2);(3) ;(4)解析:理解对相同计量单位的前提下才能对计量单位个数进行加、减的本质。在计算的过程中培养学生仔细审题,看清计量单位,能正确运用计算的方法。四、考查目的:利用图示,让学生运用动手画一画的方法,发现规律,进而找到解决问题的策略。答案:(1)跳到15格时,小兔子能等到小狗。解析:通过小动物跳格子的方式,增加学生练习的趣味性。让学生动手画一画,按照一定的规律,发现规律,解决实际问题。此题对学生难度较大,借助直观图动手画一画的方法,能发现解决问题的一般方法。教师可引导学生提炼数字规律加以概括。五、星期天,明明和妈妈一起去商店买了一支4元5角的钢笔。请问:(1)付一张,应找回( )元。(2)付一张,应找回( )角。(3)付一张( )元,应找回( )元。(4)如果付的钱数正好,应该怎样付钱?你能想出几种方法?考查目的:是购物中简单计算的综合练习,考查学生认真读题,理解每个问题的实际含义,采用合适的方法进行计算并解答出来答案:(1)5元5角;(2)5角;(3)(4)略,答案不唯一。解析:此题对人民币单位间十进制关系的转化要熟练掌握并能灵活运用,第(1)(2)两小题根据先进行单位换算再进行计算的方法,第(3)(4)两题是开放题,只要学生想法正确即可,不要强调方法的多样化。六、布置教室。考查目的:培养学生的创造能力,能根据对规律含义的理解,设计出有规律的排列气球和花朵,感受规律的美和规律在生活中的应用。答案:略解析:通过布置教室,设计有规律的排列的气球和花朵,让学生在兴趣盎然的游戏活动中创造规律、发现规律和应用规律。小学数学课堂教学精品资料设计
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